湖北高职院校产教融合长效机制探索蒋燕摘要产教融合成为各高职院校提升人才培养质量的重要抓手。目前，湖北高职院校产教融合主要表现为：以校内生产性实训基地为载体，依托职教集团，旨在通过课程体系改革与流程再造，提升人才培养质量，但是存在着深度和广度不足等问题。通过武汉软件工程职业学院电子信息职教集团以及跨境电商专创融合人才培养等案例，为其他学校提供借鉴。关键词产教融合;职教集团;专创融合;学徒制：G712：ADOI：10.19694/jki.issn2095-2457.2020.04.01AbstractTheintegrationofindustryandeducationhasbecomeanimportantwaytoimprovethequalityofpersonneltraininginvocationalcolleges.Atpresent，theintegrationofproductionandeducationinHigherVocationalCollegesinHubeiProvinceismainlymanifestedinthefollowingaspects：Takingtheproductivetrainingbaseasthecarrier，relyingonthevocationaleducationgroup，aimingtoimprovethequalityofpersonneltrainingthroughcurriculumsystemreformandprocessreengineering，butthereareproblemssuchasinsufficientdepthandbreadth.ThroughthecasesofWuhanSoftwareEngineeringVocationalCollegeElectronicInformationVocationalEducationGroupandcross-bordere-commerceprofessionalandcreativetalentstraining，wecanprovidereferenceforotherschools.KeywordsIndustryeducationintegration;Vocationaleducationgroup;Professionalcreationintegration;Apprenticeship2017年12月，國务院发布《关于深化产教融合的若干意见》指出，产教融合贯穿人才开发全过程;充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，构建校企合作长效机制。产教融合是高职院校发展的必然趋势，是全面提升高职院校办学水平的重要创新方式。其主要运行模式是行业、企业、政府和学校四方联动，校企双主体协同育人，教育与职业对接，生产过程与教学过程对接，全面提升人才培养质量。1湖北高职院校产教融合的现状1.1主要载体：校内生产实训基地推进产教融合，目的是打造符合行业企业需求的技术技能人才，建设一批与生产过程、职业岗位相适应的实训基地成为高职院校人才培养改革的重点。近年来，湖北各高职院校积极与行业企业深度合作，建成了一大批校内生产实训基地。2019年，在教育部公布的行动计划项目认定名单中，湖北高职生产性实训基地共获认定60个。如：鄂州职业大学“汽车检测与维修”、湖北生物科技职院“水产养殖技术”、武汉软件工程职业学院“现代智能制造”等。1.2主要平台：职教集团自2006年湖北省首个职教集团——湖北现代制造职教集团成立以来，湖北高职院校牵头，联合行业企业、政府等多方力量，涌现出近50家职教集团，成为产教融合的重要依托，打造出众多的特色专业与品牌专业。湖北生物科技职院依托“湖北省现代农业职教集团”和“中国现代渔业职教集团”2个职教集团，校企深度校企合作，课程流程再造，打造水产养殖技术、种子生产与经营专业为湖北省特色专业。1.3主要内容：课程体系改革与流程再造课程体系是教学改革的核心，是保证人才培养质量的关键。在课程体系设计过程中，湖北高职院校注重行业企业调研，毕业生反馈、企业专家论证等，教学与职业岗位对接，课程体系设计比较符合行业企业需求。湖北交职依托湖北交通职业教育集团为平台，走访多家汽车维修企业，从行业、企业出发分析人才需求，提炼典型任务，课程体系流程再造，培养出一批高质量的汽车维修技术技能人才。2湖北高职院校产教融合存在的问题与挑战湖北高职院校在推进产教融合的进程中，虽然取得了一定的成绩，但是还存在融合的深度、广度不足等问题，产教融合的长效作用发挥还有所欠缺。2.1深度不够虽然高职院校正在积极谋求与企业的深度合作，努力推进产教融合，校企合作也在向纵深发展，但是在合作过程中，主要还是高职院校牵头，企业出于利益等原因参与的积极性不够，主动性不足，合作主要还是停留在审议人才培养方案，对课程体系进行流程再造等方面，对教学质量监控、教学效果评价等方面涉及不足，产教融合贯穿人才培养全过程...