意象图式在英语词汇教学中的应用李爱华辽宁对外经贸学院公外部辽宁旅顺116052摘要：意象图示是认知语言学广泛使用的一个概念。对英语多艾词，尤其是英语介词的分析起着重要的作用。通过对意向图式的形成及特征分析，以介词“over”和“out”为例，探讨了意象图式在英语词汇教学中的应用。关键词：露象图示；英语词汇教学；介词1．意象图示理论概述图l路径图示意象图式是认知语言学中最重要的概念之一，最早是’Ac；；=；=========j--B由Johnson于1987年在《心中之身》)中提出。Johnson由上图我们可以得出出这样的结论：指出意象图式是在我们与外界互相感知和互相运动程序1)意象图示是一种抽象结构；中一种反复出现的、动态性的样式。可为我们的经验提2)意象图示来源于外部空间的活动。它是许多活动的供连贯性和结构性。他还指出如果没有意向图式，我们“骨架”；的经验就将变得一团糟，并不可理喻。随后。Lakoff(3)意象图示被用来组织人类的经验。把看似无关的经1987：267)也对意象图式作了相似的陈述。Lakoff将意验联系起来。象图式定义为“相对简单的、在我们的日常身体体验中由于人类可以把意象图示映射到抽象概念中去，因此反复出现的结构，如容器、路径、连接、动力、平衡，或它可以被用来组织人类的抽象概念。图示结构的这种特定如某种空同方位或关系：上一下、前一后、部分一整体、对揭示英语词汇的多义性有着极其重要的作用。中心～边缘”。并且Lakoff还用意象图式理论构建了自2。意象图式与一词多义的研究己的范畴理论。随着意象罔式理论被越来越多学者们的意象图示是从无数个事件中高度概括而来的。它具有关注，它被扩展到了许多其他领域的研究，如意象图式抽象性．因此这样的图形也可以和很多语域相联系，从而在心里语言学中作用(Gibbsl994)；意象图示与认知发展与许多语言表达相符。根据双解码理论(Paivio。l986)“a关系的研究(Mandler，1992)、意象图式对诗歌(Lakoffpictureisworthathousandwords”(一张图胜过千言万语)。&Tuner,1989)、语法理论(Langacker’1987)、文学批评这些表达意象图示的简图有助于记忆和该意象图示有关的(Tuner)1987)等方面的研究。语言表达。意象图示在一词多义的研究中用的最普遍。尤尽管意象图式的定义有许多不同的表达，但其核心是其是对介词的研究(Brugman。i988；Taylor,2001等)。相同的。正如术语本身所示，它既有“意象”的含义，又Lake哦1987)对“over”的意向图式进行了分析．并归有“图示”的含义。作为意象，它(常基于动态)是特定纳出几个主要意象图示，并认为各种意象图示突出了不同的，体验性经验的心智表征(Fillmore，1975：123)，具有非的射体(TR)、界标(LM)、以及所经过的路径(Path)，这三者命题性；作为图示。它不仪限于某一具体的体验或活动，所显示出的各种相对位置、形状、尺寸、维度等信息。可更强调了这种意象的概括性。抽象性和规则性，与特定环以构成over的意象图示。如：动静关系、覆盖关系、接触关境无关，同时还具有无意识性。这样意象图式能够以类推系、方位关系、路径关系、距离关系。等等，以期来解释的方式来建构我们的身体经验，还可通过隐喻来建构我们over的多义现象。例如：的身体经验，帮助我们理解无限的事件。这一环节的基本(1)TheAbove—acrossSense：程序可表示为：“感觉一知觉一表象一意向图式”(王【l】Theplaneflewoverthehill．寅。2007)在简单地说意象图示是为了把窄阅结构映射到【2】Thebirdflewthewall．概念结构而对感性经验进行的压缩性的再描写。为了更好【3】Samdrovethebridge，climbedoverthewall．的理解意象图示请看以下例句：(2)TheAboveSense(static)：a)ThehishwaylinksShenyangandDalian．高速公路连接【4】Thepowerlinestretchesovertheyard．沈阳和大连。【5】Thelamphangsoverthetable．b)TorunfTomlefttoright．从左跑到右。(3)TheCoveringSenses．c)Mypenrolledfromthedeskontotheground．我的钢笔【6】Theboardisoverthehole．从书桌滚落到地上。【7】Thepaintingisoverthemantle．这些看似活动看似毫无联系．实际上它们有一处共【8】Thecitycloudedover．同点就是从出发...