2019-2020年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声学案人民版一、康德道出启蒙的真谛1．主张(1)人是自由、平等的。(2)提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2．影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1．卢梭的质疑(1)主张：①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。②卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。2．浪漫主义思潮的评价(1)积极意义：①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。③密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极后果：①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。三、启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动时期的人文主义(1)发展：人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)内容：①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。②要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。③充满个性的浪漫主义。2．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。(3)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。[概念阐释]理性主义理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。[易错提醒]1．理性主义与人文主义思想的本质区别文艺复兴时期的人文主义者把人和人性从天主教会的束缚下解放出来，而启蒙思想家的理性主义则给解放的人和人性设立新的规则去遵守；文艺复兴时期的人文主义者是把人从神权社会的约束下解放出来，而启蒙思想家是给人树立了资本主义社会的基本规则。2．不同时期人文主义的侧重领域不同古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。[名师点拨]西方人文精神在不同时期的内容特点(1)古希腊时期：智者学派强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威；强调自由，对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。(2)文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。(3)宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。(4)启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度。1．启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。2．18世纪和19世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。3．启蒙运动尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动对人文主义思想的发展[材料一]我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克(1)材料反映了什么思想？有何特点？[教你读史]材料出自彼特拉克的名言，最后一句话“我只要求凡人的幸福”是核心内容。[提示]人文主义。特点：提倡人性，反对神性，主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚。[材料二]18世纪启蒙学者高举理性与...