上海市教育委员会文件沪教委人〔2007〕46号上海市教育委员会关于上海市中小学教师师德与育德能力培训工作的实施意见各区（县）教育局、浦东新区社会发展局：为贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）精神，落实《上海市学校德育“十一五”发展规划》，推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲”）的深入实施，提升广大中小学教师的师德与育德能力，特制定上海市中小学教师师德育德能力培训工作的实施意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，把社会主义核心价值体系的基本要求贯穿于教育教学的全过程，进一步推进“两纲”实施，激发教师的责任感和使命感，培育高尚师德，更新教育理念，不断提高全体教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，建设一支兼具学识魅力和人格魅力的德育骨干队伍。二、培训目标将师德与育德能力培训纳入中小学教师培训整体规划中，“十一五”期间，基本形成职务培训、骨干教师培训、培训者培训三种类型横向贯通，市、区(县)、校上下联动的上海市中小学教师“师德与育德能力”培训体系。（一）完善组织体系市教育行政部门做好培训的规划和指导工作，重点抓好市级骨干教师培训和培训者培训。各区（县）教育行政部门做好本区域教师培训计划，组织实施本区域教师的职务培训，指导学校开展校本培训。（二）开发培训课程针对教育教学过程中需要解决的实际问题，结合教师自身的需求，科学设计课程模块。编写职务培训、培训者培训、骨干教师培训教学指南，并逐步开发建设相应配套的教学资源包和教辅材料，形成一批教师培训的精品课程。（三）优化培训者队伍加强对培训者队伍的培训和建设。做好培训者培训的规划和实施工作,分阶段分层次开展对培训管理人员和教学人员的培训工作，不断提高培训质量，努力打造一支理念先进、视野开阔、业务精湛、具有现代培训意识和较强管理能力的培训师资队伍。（四）健全管理制度制定各类培训的具体实施方案，切实加强组织领导，保证经费投入，完善考核评估，推动培训工作的规范化和制度化。三、培训原则（一）针对性原则根据不同教师的特点，结合各学科的要求，针对教师队伍中普遍存在的问题，科学设计培训内容，不断创新培训方法。（二）实效性原则坚持理论联系实际，强调培训和教育教学实践相结合。鼓励学员积极参与教学过程，突出教学实训、案例研讨，提高培训的有效性。（三）发展性原则以教师发展为本，立足教师思想政治素质、师德水平、人文素养和教育教学能力的全面提高，通过相应培训，使教师明确发展目标，激发工作潜能，提高职业能力和综合素养，促进教师队伍的可持续发展。四、培训类型（一）职务培训1.新任教师“师德与育德能力”培训培训对象为上岗一年内全体新任教师。通过教师角色认识教师职业道德规范教育，日常教育、教学中的实践问题研究，自我心理调适，“两纲”教育的基本内容及“两纲”实施的基本要求，人文素养培养等专题培训，使新教师尽快适应岗位要求，明确岗位职责，对“两纲”内容有基本了解。此类培训由各区（县）教师培训部门组织实施。2.初级、中级职称教师“师德与育德能力”培训培训对象为全体初级、中级教师。通过职业理想教育与教师专业发展，日常教育、教学中的实践问题研究，心理素质培养，廉洁教育的实施指导，学科教学和课外活动中实施“两纲”的基础性研究、人文素养培养等专题培训，使教师坚定信念，增强使命感和责任感，掌握在学科教学和课外活动中实施“两纲”的基本方法，加强人文知识积累。此类培训由各区（县）教师培训部门和学校组织实施。3.高级职称教师“师德与育德能力”培训培训对象为全体高级教师。通过职业理想教育与教师专业发展，日常教育、教学中的实践问题研究，心理素质培养，学科教学和课外活动中实施“两纲”的专题性研究，以及人文素养培养等专题培训，使教师对“两纲”推进有较深的认识，并开展相应的工作研究，从而完善自身知识结构，不断提高综合素养和育德能力。此类培训由各区（县）教师培训部门和学校组织实施。（二）骨干...