小学语文群文阅读教学浅谈吴云秀【摘要】群文阅读作为语文教学的一种新方法，在提高学生阅读量的同时，对培养小学生阅读分析、思考实践、提炼概括等综合语文能力的效果逐渐凸显，近年来被广泛应用。为加深师生对群文阅读的理解，使其更好地发挥作用，本文将对其教学方法进行详细论述。【Key】小学语文群文阅读教学方法：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.110群文阅读，顾名思义就是不止关注一篇文章，而是根据议题选择一组文章进行阅读，通过它们各自不同的切入点和着眼点，引导学生围绕议题进行思考分析和对比研究。而小学阶段作为启发学生思维、培养阅读兴趣和夯实语文素养根基的关键时期，学生阅读兴趣的培养、读书习惯的养成和阅读技巧的运用都将在这一时期初步形成，进而对后续语文学科乃至其他学科学习产生举足轻重的作用，因此，小学语文群文阅读教学需要引起教师的足够重视。一、开展群文阅读教学的原因首先，阅读是学生在成长过程中获取知识、学习探索、接受教育的一种必备技能，它直接关系到学生对各种信息的理解、分辨、吸收、加工和整合程度，既是学习其他学科课程的基础，也是语文素养的集中体现。而群文阅读作为提升学生阅读能力的重要途径，不仅能大大提高学生的阅读量，也有助于学生从小养成正确高效的阅读方式和方法。其次，现阶段语文阅读教学中，单篇阅读模式依然是主流，教师更习惯于集中精力为学生分析讲解一篇文章，当一篇文章讲授完成后再进行第二篇的学习。这种方法具有很强的针对性，能够对一篇文章进行透彻分析，但其弊端也显而易见，对于理解和推导能力有限的小学生来说，每篇文章都是一个个体，他们并不善于在其表面的共性中发现隐含的差别，更难以达到综合概括、融会贯通的效果。而群文阅读恰恰弥补了这种不足，它虽以一个议题为着眼点，但却能促使学生通过广泛的阅读从多角度去分析理解，学习效果自然会事半功倍。二、群文阅读在小学语文教学中的作用1.拓展阅读量。群文阅读在小学语文教学中的运用作用最直接的一个表现就是学生阅读量的显著提升，在合理的课程设计下，在传统教学中完成单篇阅读教学的时间内，运用群文阅读教学方式，可以大大提高学生的阅读量。而阅读量的提升一方面可以满足小学生语文阅读启蒙阶段的兴趣阅读需要，另一方面也有助于加强字词积累，牢固根基，为后续阅读理解、文章写作等整体语文水平的提高夯实基础。2.提高阅读效率。阅读是获取信息和知识的重要手段，当今处于一个信息爆炸的时代，时间的紧迫性和信息的指数化增长之间的矛盾不断加剧，如何在有限的时间内抓取有效的信息，不只是学生在学习中获取更多知识、考试中取得高分的不二法门，也是学生应对问题时处理能力和解决能力的集中体现。时间是宝贵的资源和财富，无论在学习中还是工作中，学会如何充分利用时间获取资源，提高办事效率，都将从中受益无穷。而群文阅读能培养学生阅读习惯，有效提高阅读效率。3.提升文学素养。中国作为自古重视文化传承的国家，传统文化博大精深，无数名篇佳作流传后代，文学素养历来受到重视，更是素质教育中的重中之重。正所谓读书破万卷，下笔如有神，小学语文群文阅读教学的实践效果足以证明它是提高学生整体文学素养的一项有力措施，只有不断探索、不断优化，才能更好地使学生对阅读产生兴趣，在学生心中种下文学的种子，做好启蒙教育，积攒文化底蕴，为学生乃至公众文学素养的提高奠定基础。三、群文阅读在小学语文教学中的运用策略1.明确角色定位，发挥应有作用。在教学过程中，教师是主导，而学生是主体，想快速且行之有效地提高阅读能力和语文素养，需要教师充分发挥主导的引领作用，明确方向才能有的放矢地开展教学活动。群文阅读作为语文教学的一种创新模式，应该从一线教师层面有意识地加以探索研究，并不断进行教学实践，教师要为小学生培养群文阅读的阅读习惯以及创建对问题独立思考和分析的模式，使学生成为语文阅读中的主体。同时，针对学生在群文阅读模式下的阅读成果及具体细节，教师要着重做好分析把控，对思想认识还不成熟的小学生进行调整纠偏，使其循序渐进地养成良好的阅读习惯，为整体学习能力的培...