[现代教育装备在高中英语教学中的应用]中国现代教育装备杂志摘要多媒体辅助高中英语教学，为农村高中英语教学注入新的活力，为学生创设了自主、合作探究的学习平台，有利于促进学生英语语感和能力的培养。同时，运用网络辅助教学，可以打破农村英语教学中的区域性限制，为学生提供丰富的课外信息，拓宽学生的视野，加深学生对英语国家文化和语言习惯的了解，实现跨文化交流，从而真正意义上促进学生的全面发展。关键词现代教育装备；高中英语教学；课程改革中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）01-0122-02随着课程改革的不断深入，现代教育技术手段也不断得到更新与完善，运用多媒体手段进行英语教学已成为一种最常见的课型。运用多媒体手段辅助英语教学，突显声像俱全、图文并茂、动静交互、直观形象等特点，它能使英语教材中较为抽象的常识变得生动活泼，简单易懂，给学生提供良好的语言学习环境，从而优化英语课堂教学，使英语课堂教学充满活力。作为农村高中英语教师，笔者切实感受到现代教育技术辅助教学为课堂教学带来的巨大变化，对现代教育技术辅助教学在农村英语课堂教学中的作用感触颇深。1运用现代教育技术创设情境，激发学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”而传统的农村高中英语教学，远远不能够满足学生日益膨胀的好奇心。为此，可以利用多媒体技术，选择那些适合学生的年龄特点，接近学生的实际生活，带有时代感的典型事例，创设图文并茂、真情实感的教学情境，从各种感官刺激学生，使学生产生身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维。例如，在进行情态动词need和dare的特殊用法的教学时，笔者先用大屏幕展示几个例句，用较为鲜艳的字符强调关键词，用以引起学生的有意注意，唤醒学生的求知欲，激发学生讨论与交流。笔者因势利导，向学生提出更多的情况，引导学生理解和记忆。这样教学，不仅有利于学生掌握重点知识，还有助于促进学生的全面发展。2应用现代教育技术手段化抽象知识为直观表现，有利于学生接受新知随着知识的不断加深，越来越多的抽象知识进入课堂，而这些是学生难以理解和感知的，单靠教师的口头讲授是远远不够的。因此，就要引入新的教学手段以适应知识的不断更新。课堂上教师利用多媒体将抽象的知识转化为直观的表象，可以有效解决教学难点。例如，在进行高一年级英语定语从句单元的教学时，学生需要掌握定语从句的结构、理解关系词、简化表达等知识点。为了让学生掌握这一教学重点和难点，在课堂教学中，笔者利用多媒体创设情境，利用大屏幕展示定语从句的相关汉语意思，对照汉语让学生翻译成英语。利用实物展台展示学生写出的英文句子，教师引导学生分析哪个是关系词，哪些词组成定语从句的结构。这样，学生很容易理解有关定语从句的相关知识。由此可见，多媒体设备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富教学情感，有效解决教学重难点，有利于学生接受新知。3利用现代教育技术手段加大学生练习密度，提高课堂教学效率语言是在大量的操练、反复的练习中逐步形成的。教师利用多媒体在有限的教学时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，能够有效地促进学生语言能力的形成。高中英语教材中，每个单元的知识点是很多的，学习的任务很重，除了单词、短语、句式、语法等训练外，还有很多语言常识、阅读材料需要处理。教师的语言教学工作也很重，一节课下来，师生口干舌燥，效果不佳。如果教师运用畅言智能语音系统的点读笔进行教学，把上课需要讲解的知识点做成声音课件，上课时需要读什么就点什么，不需要教师的领读和泛读，用点读笔可以代替教师发音、带读等，大大节省教师的语言工作，提高教学效率。4运用网络资源有利于丰富学生知识、拓宽学生视野，提高学生的口语表达能力现代教育技术手段的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，促进了教育资源的共享。尤其是在农村地区，受地域、环境等因素的影响，学生缺乏广泛的信息来源，网络的使用解决了这一问题，多媒体网络资源的运用为教学提供了大量的文字、图片信息，大大丰富了...