合理运用多媒体技术辅助教学摘要：随着科技的发展，社会的进步，计算机已步入社会的各个领域并发挥着口大的作用。在课堂上多媒体技术辅助教学以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象，把学生带入积极思维、深化知识、理解重难点的情景中，同时，还将教学的重、难点融入新颖别致的娱乐形式中，使教师教得轻松，学生学得愉快。可多媒体技术毕竞只是辅助教学的一种手段，它也有其局限性，也不是万能，只冇合理运用，才能发挥它的积极作用。关键词：理性求实有机结合有重点科学运用中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)04(c)-0116-01随着多媒体技术的日益发展，运用多媒体辅助教学已成为现代教学的手段2—，它集声、色、图、文于一体，丰富和扩展了现代化教学手段，在教育教学中起到了不可估量的作用。可是，多媒体技术虽然强大，但仍然是辅助手段，不是主导地位，它也有其局限性和使用范围，盲日使用会对课堂教学造成-左的负面影响，所以，教学中要合理运用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的积极作用。1不能过分依赖多媒体技术多媒体技术在教学中图、文、音、像并茂，变抽象为形象，能有效激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，进而形成学习动机，提高了教学效果，因此，无意中形成对多媒体的过分依赖而忽视传统教学手段中的一些优势，如教师的个性化语言、丰富的形体动作、循序渐进的诱导、与学生面对面交流、恰到好处的点拨、特定的人文环境、人文关怀等是机器所不能代替的，多媒体毕竟只是一种现代化技术手段，是教学的一种辅助形式，在运用时应用理性态度和求实精神去衡量和思考。2课堂教学不能因多媒体而变得单一教学活动应是一个有机结合的整体，多种教学方式的相互结合渗透到教学的每一环节，教师的积极引导和学生主体互动是课堂教学的主要形式，多媒体的人量运用之后，课堂的人量时间被多媒体的直观画面所占用,一节课下来，学生只对花里胡哨的信息感兴趣，对所学内容却没多大印象,时间长了，会形成一种看电影电视剧的感觉，导致教学活动单一化。只有在必要时，才用抢眼的效果来吸引学生注意力，才能达到预想的效果。3运用多媒体技术要冇目的、冇重点学生是课堂教学的主体，多媒体技术的运用，要始终坚持以学生为中心，以学生的积极思考和热情参与为中心，最大限度地引发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，主动发现和探究问题，挖掘自身潜能，才能提高教学效率。在某些多媒体教学中，有的教师只把多媒体的使用当做装点门面的手段，没冇充分考虑具体教学内容和学生的实际，而是设置大量的多媒体信息对学生进行狂轰滥炸，以多媒体信息取代学生的思考与参与、体验与合作，学生不是机器，是千差万别的，教师运用多媒体技术，可以将重点、难点做成独立的模块，教学时根据学情和教材内容灵活选用，避免多媒体的形式化。总之，多媒体技术应用于教学应密切结合教学内容和学生特点，合理安排，科学使用，而非多多益善，使用过滥，就可能喧宾夺主，冲击课堂教学，因此，使用时要根据教学目标、教材内容、学生特点，理清思路，缜密思考，完善教学设计，体现教学理念，提高多媒体课件的制作水平和操作技巧，充分发挥多媒体辅助教学的功能，为课堂教学增光添彩，提高教学质量。信息时代的教学活动，需要多媒体这一现代化工具，只要广大教师一起努力，潜心研究，多媒体技术•定会更好的服务于学牛，服务于教学。参考文献[1]裴晓东•多媒体是识？教学的一种手段[J]•科技信息，2007(13)：55.[2]钱勤祥•以多媒体丰富农村教学内容[J]•小学教学参考：综合版,2009(10)：57.[3]卢国芳•多媒体技术在音乐教学中的渗透[J]•小学教学参考：综合版，2009(3)：105.[4]刘俐伶•浅谈多媒体辅助小学美术教学的体会[J]・中国教育技术装备，2008(10)：67.[5]郝立霞•小学数学教学中多媒体技术的运用[J]•中国现代教育装备,2009(14)：102-103.[6]盛颖•在小学英语教学中正确运用多媒体技术[J]・陕西教育：行政版，2010(4)：53.[7]陈树宝，顾月祥•小学语文教学中多媒体运用之管见[J].中小学教师培训，2000(9)：50-51.