英语师范专业课程思政教育探究【摘要】我国各高校英语师范专业的培养目标基本一致，即培养掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，既具备较强的英语语言运用能力，还具有较高的教师职业素养，富有社会责任感和创新精神的应用型专门人才。这一培养目标符合党的十九大报告对我国高等教育提出的要求“培养担当民族复兴大任的时代新人”。从事英语师范教学的教师既要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养服务于国家发展的社会主义建设者和接班人，还要以专业课程为载体进行课程思政教育，培养学生的英语综合应用能力及跨文化交际意识和交际能力，使学生具有国际视野和家国情怀，有强烈的时代责任感，勇于担负起我国英语教育人才培养的历史使命。【关键词】英语师范;课程思政【作者简介】薛海萍（1970-），女，汉族，陕西吴堡人，青海师范大学外语国语学院，副教授，硕士，研究方向：英美文学。一、概述2016年召开的全国高校思想正式工作会议上，习近平总书记对“课程思政”进行了科学的阐述及概括。他指出，要用好课堂教学这个主渠道，思政理论课要坚持在改进中加强，提升思政教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。高校英语师范专业作为培养未来英语教师的主阵地，同样肩负着为我国培养担当民族复兴重任的时代新人;构建课程思政育人的关键也是英语师范专业培养方向，即立德树人;课程思政赋予英语师范专业课程价值引领的重任，要进一步改善和提升立德树人的成效。在2020年4月25日举行的“新时期英语类专业教学与人才培养”专题讲坛中，教育部高校外指委发布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》为外语类专业教学改革与发展及人才培养指明了方向，在落实立德树人根本任务、笃定服务国家发展战略、坚持走内涵式发展道路、不断创新教育教学方法的理念指导下，应鼓励分类卓越、特色发展，强调学科交叉、复合融通，倡导理念创新、方法多元，注重经典阅读、健全人格。大学英语课和英语专业课要引导学生坚定理想信念，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，因此针对英语师范专业学生的课程思政教育显得尤其重要。二、英语师范专业开展课程思政教育的特点及优势师范专业学生的专业课程思政教学中，要注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学生的传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。教师应充分发挥英语专业课程人文属性在育人方面的优势功能，结合英语课程特点巧妙设计课程思政教育内容，认真思考如何在语言教学中培养学生的思维能力和跨文化交际能力，进而达到立德树人的长远目标。要达成这样的目标，其中一个重要载体是教材中的语篇，教师在教学设计过程中要深挖文本的语言学习价值和育人价值，英语专业课程的内容通常包含家庭生活、伦理道德、文化教育、社会问题、环境问题、人文历史，人物传记等一系列话题，教师在英语课程思政教学中有意识地培养学生的跨文化思辨能力，与此同时强化学生自主学习能力的培养和提高。学生在学习英语的同时，扩展个人视野，提高人文素养;在感受和了解中外文化差异的基础上，区分美丑，明辨是非。教师运用各种现代化教学手段和方法培养学生语言学习能力的同时，引导学生批判性地学习西方文化，去其糟粕取其精华，锻炼学生用英语讲好中国传统文化故事、中国社会巨变的先进文化故事。因此，英语专业学生的思政教育比其他专业更具优势。三、提升英语师范专业教师课程思政建设的意识和能力1.首先提升英语教师对课程思政的认知，消除误区，更新观念。很多英语教师认为英语专业课的主要任...