辅导教案型班姓名年级初三学科语文授课教师上课时间第（）次课课时：课时教学课题2019广东中考记叙文阅读之表达方式、表现手法教学目标了解叙述这一表达方式的特点，以及相关知识点。教学重点与难点重点：掌握标题作用、虚实线索这些题型的答题要点步骤。难点：提升学生语言归纳的能力。教学过程给生命配乐①有时候走在路上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑不跑调，就是随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合拍的。有时在②其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不快活的时候，总会有意无意地哼一哼。是是调的调，那调要是让别人听了也许是难听极了，而我们那时觉得是那么动听，那是真的动听，全身感到舒畅的动听。只要一哼起一种属于自己一个人不管是烦恼的时候也好，③而且我还发现，痛苦的时候也好，的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。他一般戴着一一边很随意地哼着。④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，父亲是木工，一边哼着顶很破的帽子，帽檐朝一边歪着，在帽子下面插着一枝铅笔。他一边挥动斧子凿着木头，我也曾经多次见过母亲父亲的调子是那种很粗放的调子。他在阳光下的影子显得十分生动，调子。等人走了她就又一边收拾着家一边哼着，被人听到了她就会不自然地笑笑，母亲的声音很细很细，可他们却会不时地哼出他们其实那时我们家是很困难的，开始哼了。父亲和母亲身上的担子很重，我觉但在他们一边干活一边哼歌的时候，父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，心底的旋律来。他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。得他们很美很美。他们是从心底灿烂．．从容地走过了一⑤生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻快起来，段本来应该很艰难的路。倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。都忍不住在心中感我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼歌一边干活的情景，⑥很多年后，动不已。很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。页1第⑦乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西，我们也就会活得有滋有味。?⑧人还需要什么呢的一种见解。请你用自己的话，分别写出这三种”文章的①②③段中，每段都包含着作者对“调子1.见解。(1)(2)(3)”一词在文中的意思。说说第④段中加点的“灿烂2.?它在文中的作用是什么3.文章第④段运用了什么表达方式?4.请结合你对全文的理解，说说第⑦段中画线句的具体含义。请说一说。本文对你有什么启发?5.参考答案：能改变人生。(3)“调子”是生命本身的需要。”(2)发自心灵的“调子”最动听。1.(1)“调子示例：①使生活变得很灿烂。②能改变、丰富生活。③创造多彩生活。【点拨】此题考查学生对2.词义的理解能力，注意结合上下文语境作答。突出了文章的主题。引出下文，增加了行文的变化，3.记叙。运用典型事例，刻画人物，照应上文，要珍视自己生命的存在，乐观向上，以积极的生活态度应对人生，改变自身的处境，提高自己的4.生活质量。]归纳总结※[表达方法考题形式：本文采用了哪一种或几种表达方式？有什么作用？答题技巧：1.记叙——xx。作用：交代了什么（时间、地点、人物、事件的起因……）。插叙是补充说明了页2第2.描写——描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视讲究方法：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、细节描写等。）交代（事件、故事发生的）时间（季节）、地点；1作用：塑造人物性格；揭示文章主旨。[（）渲染……的氛围，暗3交代作品的时代背景；（2）渲染……（悲凉、萧条、欢乐等）的气氛；（）65）为下文作铺垫。（示了……推动故事情节的发展；（4）表现人物性格；烘托人物心情；（]揭示了……（黑暗、污秽、人吃人等）的社会现实议论——3.作用：承上启下；统领全文；引起读者思考；点明人物或者事件的意义；突出中心；升华主题；起到...