如何快速有效记忆单词英语是一门记忆性很强的学科，如何采取行之有效的记忆方法，提高学生快速记忆单词的突破口，一直是我们关注的话题。英语单词的教学一直是英语学科中的薄弱环节，是一块“硬骨头”。为了能快速找到灵丹妙药，结合自己的教学及学习经验，浅谈快速提高记忆单词的方法。歌德说过：“哪里有兴趣，哪里就有记忆.”培养学生的兴趣，调动学生记忆单词的动机，这是教学英语成功的第一步，只有调动学生内因动机，才能提高英语单词记忆的效果。鲜艳的图片，真实的情境，可触可摸的实物，形象教具的使用，是兴趣调动的最佳材料。精彩的比赛，好玩的游戏，全身的反应与活动更是学生兴趣调动的最秒的手段。教学中我尝试了运用直观的教学手段，借用图片，实物，游戏，比赛，歌唱，活动等呈现，学习与巩固单词，让学生记忆单词寓于玩乐之中，使他们更积极参与课堂，学习语言，习得语言。结合教学的生成与预设，总结了一些快速记忆单词的方法：（1）逻辑记忆法:在教授eleven时，让学生分析这个单词的记忆方法，分析eleven中有三个e,第一个e后有一个l,第二个e后有一个v,第三个e后有一个n,运用对比分析法区别记忆eleven与seven;（2）联想记忆法：在教授Right时，先让学生复习eight,light……接着用换字母的记忆法来帮助学生记忆单词的拼读;（3）分音节记忆法：在遇到单词比较长的，我采取分音节记忆法，如单词wonderful,引导学生拆开三个音节won-der-ful进行记忆，结果降低了记忆的难度。（4）合成记忆法:在教授单词everybody,nobody,bathroom,downstairs,everywhere,blackboard,schoolbag，bathroom……我们可以把他们分成两个单词去记忆，然后再合成，新旧结合使记忆难度降低;（5）读音记忆法。这是一种既简单又行之有效的方法．同时也是记单词最基本的方法。初学英语一般先涉及到字母。这对于学生来说很简单，我们老师可以给这些字母注音，教给他们大部分音标，学生能自己拼读后面的一些字母和单词，这既让学生有种成就感，又能提高他们学习英语的兴趣。在字母学完后。补充其他少量没学到的音标。要求学生首先要认识这些音标，还要求学生必须逐步掌握一些字母和字母组合的发音记规则。如：red由【r】，【e】和【d】组成，又如car,dark,park……这些单词的共同特征就是都包含字母组合ar，所以，掌握了字母组合ar的音标，认读这个单词就容易多了，既避免了发音不准确的弊端，又能记忆深刻。我常常这样记忆，效果不错。（6）联想记忆法苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想．而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩．万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。在教学星期几的单词时，由于单词过长，孩子们很是分不清楚它们，为了使他们快速的记忆，我先采取了编顺口溜来区别它们：星期日孙(sun)悟空本领第一高，星期一莫念(mon)妈妈去学校，星期二学兔儿(tue)蹦蹦跳，星期三我们的（wed）能手实在多，星期四提壶(thr)打水懂礼貌，星期五(fri)幸福的日子要来到，星期六萨特尔(Sat)的心情就是爽。其次是找它们的相同点都有“day”，再次记忆他们的缩写形式就轻松多了。这样星期几的单词记忆就迎刃而解了。（7）及时复习和测试。德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘．而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明。学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的80％!根据这些研究．我们学习要趁热打铁，及时复习。...