利用网络媒体增强高校思想政治理论课教学效果的思考【摘要】要有效利用网络媒体增强高校思想政治教育课的教学效果，应提升网络媒体的质量，提升大学生媒介素养，大力推进高校思想政治网络教育建设【关键词】网络媒体高校思想政治理论课教学效果【文献编码】doi：10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.005网络媒体是指根据有关法律法规建立，并经国家有关部门批准、授权或承认，在国际互联网上依法从事新闻信息的选择、编辑、评述、登载和链接等服务的专业网站。随着科技的发展与进步，网络媒体通过传播迅速、信息量大、覆盖面广、渗透力强的多种媒介形态，将大量信息送进我们的生活中来，逐渐成为高校的信息源和发散地。网络媒体以其特有的魅力和感染力潜移默化地影响着当代大学生的价值取向、政治态度、道德观念、审美意识以及生活方式等，成为高校思想政治教育不可忽视的重要载体一、网络媒体对高校思想政治理论课教学的影响分析以科技现代化为根基的网络媒体既为高校思想政治理论课教学提供了先进的教育手段、丰富的教学资源、开放的教学环境，也对其传统的教学方式和教育理念提出了严峻挑战（一）信息网络化给高校思想政治理论课教学带来的积极影响1.网络媒体为高校思想政治教育引领方向。网络媒体是我国新闻事业的重要组成部分，是党的思想政治工作的重要战线，具有意识形态性和权威性，网络媒体的主要目的是满足社会需要，协调社会和促进人的现代化。它不是一个简单的“传声筒”、“复印机”，网络媒体本身也是“传播者”，它不但能“传递信息”，更重要的是可以“生产信息”。网络媒体在日常的信息传播中，有意无意地向社会大众宣传国家的方针政策和发展目标。这种传播内容的倾向性有利于与思想政治教育形成合力，产生累加效应。网络媒体生产和传递的信息都是经过严格筛选的，在网络传播中存在大量监督和管理部门，它们决定什么样的信息应该传播与不传播，提供具有内在倾向的信息，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着深刻的影响。网络媒体通过传达信息，抨击社会阴暗面来弘扬社会正气，引导人们奋发向上，潜移默化地对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，让大学生学习并认同社会传统和价值观，把他们的认识统一到建设中国特色社会主义的事业上来。大学生多数时间是在校园内度过的，与校园外的事物直接接触的机会很少，大多只能从网络媒体中了解。网络媒体的权威性特点，以及集中性、重复性和连续性报道的方式，使得其所传播的信息给受众留下了深刻印象，从而增强视觉和听觉刺激，引起受众的注意，加深受众的认识，增强受众的记忆，促使受众的行动，日积月累，这些信息就会在大学生头脑中构造出外部世界的影像，具有社会行为示范效果和社会地位赋予功能，成为大学生世界观、人生观的向导，达到思想政治教育效果2.网络媒体为高校思想政治教育提供了现代化的物质手段。网络媒体的出现为思想政治教育提供了现代化的物质手段和物质条件，利用现代网络媒体进行思想政治教育活动能够达到省时、省力、低投入高产出的效果。一是网络媒体信息传递迅速大大提高了思想政治教育的时效性。与传统媒体的信息需要一个较长的制作周期并定期、定时发行及播出不同，网络媒体的传播速度和传播距离远远超出了人际传播的限制，通过互联网、手机等电子媒介，接受和发布信息不受时间和空间的任何限制，可以在任何时候、任何地点接受或发布信息，以接近于实时的传播速度和强烈的现场感、目击感把遥远的世界拉得很近，传播超越了地域、时间的限制,使信息可以快速到达全球的范围。二是网络媒体的智能型提供了开展思想政治教育的手段。思想政治教育软件的开发和研制，可以在不同程度上减轻或者替代重复性劳动，为思想政治教育提供多种多样的素材和信息的同时让教育者有更多时间、精力来研读教育理论和教育对象，根据需要选择信息，实现理论教育与网络媒体的整合、互补3.网络媒体丰富了高校思想政治教育的内容和方式。首先，网络媒体信息量大、覆盖面广，丰富了思想政治教育的内容。网络媒体是专业的媒介组织，其收集、加工、生产和传播信息的能力和效率是一...