立足文本关键词感悟慈父无言之爱【摘要】父爱本身使人感到深刻，人们所认知的父爱总是使人无法直接发觉，但是一旦仔细回忆，就会发现：父爱的伟大之处从来就是因为父爱的真切与厚重。在我们的生命中，父亲都是最沉默的一方,但恰恰相反的是，父亲是家里的顶梁柱，是全家人的希望，是全部压力的承受者。人们常说：“父爱如山。”但“父爱之舟”是载人于水上之物，标题将父爱具体化，更让人觉得父爱的真切和作者对父爱的感激之情。【关键词】无言之爱；《父爱之舟》；文本解读;小学语文【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1672-0490(2022)09-053-03【本文著录格式】王昕患.立足文本关键词感悟慈父无言之爱一一《父爱之舟》一课文本解读［JL课外语文，2022,21(09)：53-55.《父爱之舟》是部编版小学语文五年级上册第6单元第二课，是作者通过梦境与父亲相处的往事，全文首尾呼应，虚实结合。虽然内容语言简单，但是却蕴藏了作者内心对父亲无尽的思念与回想起父亲对自己的关爱与付出感动不已。作为读者同样可以感受到这份真挚的情感，通过感悟与解读本文慈父对孩子无言的爱，也能够使小学生发现生活中父爱的表达，激发起小学生对父爱的感恩之情。同时，随着近年来素质教育的开展需求，《父爱之舟》的教育价值也在不断提高，针对这一点，为了进一步明晰文本的特点，本文对部编版小学语文教材《父爱之舟》进行了简要的解读，希望能对相关教育者有所帮助。、《父爱之舟》的解读引导学生感受文章中的情感属于阅读教学的核心任务，也是培养学生对文本形成准确理解的关键路径。记叙文本身有着相当丰富的情感，学生学习体会的难度相对较低，但是对以场景描述为主的叙事性散文，可能会导致学生更加深刻地理解文章中的情感，这也是非常重要的教育任务。《父爱之舟》一文虽然阅读难度不大，文章描述也简单明确，但是通过文章的阅读可以准确地理解其中的情感特征与内涵,属于丰富学生情感体验的有效途径。对此，基于文本解读探讨《父爱之舟》具备显著教育价值。下面基于《父爱之舟》这一篇文章所描述的主体情感元素“爱”进行简要解读。（一）基于心疼的爱在《父爱之舟》中，“我”和父亲住在客栈，半夜会被臭虫叮咬，身上会长出很多疙瘩。这时爸爸很心疼，并叫来了茶房，掀开了席子看见大量的臭虫，而我身上有疙瘩。从这一段内容来看，充分展现了心疼这一词汇，也可以直接地说明父亲的心理感受，父亲心疼且自责。此时会因为心疼，父亲便会动心，犹豫是否需要给“我”换一个房间。对这一内容，教师可以注重对“动心”的应用，借助父亲内心的真实感受实现对爱的表达与理解，在展现心疼的同时也表现不愿意花钱的痛苦，从而呈现出两难的感受。同时，《父爱之舟》中还有关于节省到极点这一种描述，其中有着“我”年纪虽小却知道后半夜加钱换房是浪费钱的感受理解。对此，可以从“我”这一角度上实现对父亲的理解，并基于贫寒的日子，展现温暖的感受，从而让爱这一感受真正渗透到字里行间。（二）基于不忍的爱在逛庙会方面的记录属于《父爱之舟》记载最快乐的阶段，因为其中有形形色色的小吃、戏子、玩意，这促使庙会成了作者的童年盛会。在《父爱之舟》中，表现出了面对盛会而不舍消费的现象，“不忍心叫父亲买”的描述，还基于吃凉粽子这一过程，展现出父亲对“我”的一种委屈。在《父爱之舟》的描述中，明确地记录了“我”什么也没说，因为“不忍心”。封这一种记载方式可以更好地展现出自己的不忍，也可以充分地表现出父亲对自己的爱。在学习这一段内容时，教师可以借助让学生思考的方式，促使学生可以真正地理解这一段话，并基于良好的切入点，将文字背后的内容，尤其是情感内容有效展现出来，促使学生可以更好地抓住父子“不忍”的理解以及感受，从而从不忍这一角度上感受到。（三）基于付出的爱文章提到了两次送我上学的过程，第一次是雨雪天气父亲背我上学，第二次是开学之前父亲凑钱交学费的过程。还附带了父亲对自己的学习期望，为了让“我”可以更好地读书而不惜一切代价，尤其是以卖猪等方式凑钱，还详细地记录了各种费用，如饭钱、住宿费用、学杂费以及书本费，各种费用不厌其烦地...