课题：第五单元认识10以内的数主备人：白帆上课时间：第二周课时划分：第一课时教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3.结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点：指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。教学难点：指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。教学过程个性化设计一、激情引趣1.你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2.在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探究1.初步感知1—5各数：出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）2.认数、写数（1）认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）你会用“1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3.强化1—5各数拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。三、巩固新知1.“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。2.“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。3.“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。四、总结全课1.这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。2.回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。板书设计：1—5的认识12345注意书写的笔画顺序教学反思：课题：第五单元认识10以内的数主备人：白帆上课时间：第二周课时划分：第二课时教学目标：1.进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3.结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点：指导学生写1－5各个数字。教学难点：把1－5各数写端正。教学过程个性化设计一、复习回顾1.上节课，我们认识了哪些数？2.范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3.检查回家练写情况，指名让学生评议。二、进行练习1.练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。2.完成第4题。同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。3.完成第5题。①出示第5题，让学生说说图意。②先说说要数什么，再依次数出每种要数的物体的个数。③让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几个苹果、几只小兔、几个小猴、几只小鸟。④在书上填写相关的数字。⑤反馈演示。4.完成第6题。①教师读明题意。②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。5.第7题：写1－5各个数字。说说最后一行空的可以怎样利用。四、总结全课今天这节课，你有什么收获？板书设计：会写1—5的数12345注意书写的笔画顺序并写端正教学反思：课题：认识几和第几主备人：白帆上课时间：第二周课时划分：第三课时教学目标：1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前...