微课教育开展于胰岛素注射教学中的价值Error!Cannotreadordisplayfile.【摘要】目的：探讨微课教育开展于胰岛素注射教学中的应用价值。方法：选取近年来在我院内分泌科实习的18名护生及规陪学院20名作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组（10名规陪学员、9名实习生）与参考组（10名规陪学员、9名实习生），两组均接受常规胰岛素注射指导，观察组则同时开展微课教育，分别抽取100名患者对两组胰岛素注射操作进行评价，比较两组培训效果。结果：观察组胰岛素注射理论及实践评分显著高于参考组（P＜0.05）；观察组对教学满意度评分显著高于参考组（P＜0.05）；观察组患者对胰岛素注射满意度评分显著高于参考组（P＜0.05）；两组均未见不良事件。结论：在胰岛素注射教学中开展微课教育能够提高护生实践操作能力，更好的服务于患者。【关键词】微课；胰岛素注射；教学【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2019）27-0236-03糖尿病一旦确诊，患者需终身治疗。胰岛素为糖尿病基础治疗方案，然而中华医学会糖尿病分会统计数据显示，我国糖尿病患者基础胰岛素治疗起始时间晚、使用率低[1]，导致患者血糖控制不佳，而胰岛素注射不当为影响患者胰岛素使用的主要原因，因此规范正确的胰岛素注射对提高患者依从性有着重要意义。微课教育是在互联网快速发展基础上产生的新型教育产物，我科室近年来在部分规陪学员、实习生胰岛素注射教学中开展微课教育，取得显著教学成果，报告如下。1.资料与方法1.1一般资料选取自2017年9月－2019年9月在我院接受培训、实习的护生共38例（规陪学员20例，实习生18例）。按照随机数字表达法分为观察组（19名）与参考组（19名）。观察组：男3例，女16例，年龄21～32岁，平均（25.29±2.22）岁；学历水平：大专5例，本科14例。参考组：男2例，女17例，年龄20～32岁，平均（25.22±2.19）岁；学历水平：大专4例，本科15例。两组研究对象一般资料比较无统计学意义（P﹥0.05），可比较。纳入200名符合WHO1999年制定的糖尿病标准[2]患者参与研究。观察组（100）：男53例，女47例，年龄39～70岁，平均（51.10±3.33）岁；病程1～13年，平均（6.78±2.10）年；其中有胰岛素治疗史35例。参考组：男52例，女48例，年龄38～70岁，平均（51.09±3.29）岁；病程1～13年，平均（6.80±2.09）年；胰岛素治疗史36例。患者均知晓本次研究且自愿参与，患者资料比较无统计学意义（P﹥0.05）。可比较。1.2方法参考组接受胰岛素注射知识常规教育，即内分泌科带教老师将胰岛素注射基本知识告知（胰岛素笔拆卸、注射部位及方法、注射部位皮下脂肪增生等不良事件发生情况等），并进行实践练习。观察组在此基础上接受微课教育，具体如下：①微课制作，由内分泌科工作经验5年以上且经过培训的依据《中国糖尿病药物注射技术指南》[3]制作微课视频，主要内容包括糖尿病基本知识、胰岛素在糖尿病治疗中的重要性、胰岛素规范操作及其重要性。在视频中，重点讲解胰岛素注射要点并分段播放、讲解。第一段为胰岛素主要分类、存放，第二段为胰岛素笔的安装事项，第三段为胰岛素注射部位的选择及手法，第五段为胰岛素注射后，不良事件观察及处理等，如注射后可使患者保持平卧体位，注射部位充分暴露，通过光源照射对注射部位进行检查，观察皮肤表面出现的凹陷或隆起，一旦发现脂肪增生，则可用笔标记中心并触诊。②微课视频制作完成后，发放给规陪学员及护生，带教老师通过直播或微信等在线讲解，回答疑虑；带教老师在带教中可将胰岛素注射实践与临床操作结合，提高护生对知识的认知及理解。1.3观察指标（1）课程学习结束后，参考《中国胰岛素泵治疗护理管理规范》制作试卷，并对其实践操作情况进行评价，主要内容包含胰岛素注射部位与针距、胰岛素注射方法、注意事项等，理论、实践评分各占50分。（2）教学结束后，分发《实习护生对带教教学满意度评价量表》，分别从教学途径、教学内容、对学习的启发及指导、工作能力培养价值等，每项25分，满分100分，分数与满意度成正比。（3）随机抽取100名2型糖尿病患者作为研究对象，记录胰岛素注射后注射部位皮下脂肪增生等不良事件发...