课题7：叠加型组合体视图的画法教学设计方案一、教学目标与要求1、知识与技能知识目标：能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以灵活掌握组合体三视图的画法。通过让学生画、量、讲的形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。能力目标：提高空间想象力，增强物-图转换能力，提高综合分析素质。2、情感与态度培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。二、教学内容三、教学重、难点1、教学重点教学重点一：运用形体分析法画组合体视图的方法。处理措施：通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示和AutoCAD计算机绘图软件，通过例题详细分析和作图解决问题。2、教学难点主视图的选取以及组合体空间形状的想象。处理措施：利用组合体空间立体结构辅助想象，读画结合，突破难点。四、教学策略、教学方法与手段教法：创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。．）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环1（节。）要求学生自己练习，自己分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。教师在2（学生练习过程和最后讲评中适当引导。学法）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。（1）给出组合体的立体图形，使学生能借助立体想象平面三视图。（2）在交流、评价中构建知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀3（的四重境界。五、教学过程（含提问、讨论、布置与检查学习任务等）教师活学生活预期效阶段任新课内容复习组合奠定基【复习组合体上相邻表面之间的连接形式都有哪些呢？垫；奠定表面连接我们共同回顾上节课所学内容组合体上相邻表面之间的复习回论基础式和形体相切和相交这四种接形式有平齐不平齐不同的连接式，画法不同析形体分析以问题形式思考回答：【提问】某厂需要铸造如图所示的新课引入引入，进行轴承座组合体，同学们能不能画一假设研究，例实生由产张完整规范的工程图纸？鼓励学生大引出轴承座，胆创新，进兴学习激发一步激发学趣习兴趣。思考、讨论设定任务主本节课的任务：线，明确学画出轴承座的三视图给出任务习目标。一、轴承座的形体分析：思考回答：提高学生的空间想象能轴承座由底1、轴承座的组成力，突破教板、圆筒、支撑板、肋学难点。板和凸台五个基本体叠加而成。任务分解思考回答：底板和支撑任务1：形体【提问】该组合体由那几部分组成？板后表面平分析齐叠加；肋该轴承座属于哪种组合形式？板、圆筒对【思考】五个基本体的三视图草图称叠加；撑板和圆、基本体表面连接形【提问】五个基本体的表面是怎样连接的切；凸台圆筒外表相交，通内表面相二、主视图的选【知识点在选择视图时，首先要选好主视图。确定主视思考回答掌握主视一般应符合以下原则第三选择原则）符合自然安放位方）反映形体特征，也就是在主视图上能清楚地表达组该组合体的各基本体的形状及它们之间的相对位置关系。（3）尽量减少其他视图中的虚线。【提问】应该选取哪个作为主视图呢？任务2：主视图选取三、画底稿思考回答：：完成任务3【提问】先定位置还是先定形状？先定位三视图、选择比例，布置视图1的比例，这样既便于直接估量∶11）画图时，尽量选择1（组合体的大小，也便于画图。）按选择的比例，根据组合体的长、宽、高计算出三个2（并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的视图所占面积，间距，据此选用合适的标准图幅。）布置视图（3【知识点】基准线是指画图时测量尺寸的基准，每个视图需轴线和大端通常用对称中心线、要确定两个方向的基准线。面作为基准线，如右图所示2、画三视图【提问】先画主体还是先画局部？思考回答：先主体后局再画的原则，所以必须...