趣味教学法在中职生物教学中的应用探索辛莉摘要：在中职生物教学中应用趣味性教学法，能调动学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习能力。教师要意识到趣味性教学法在中职生物教学中的重要意义，科学组织活动，挖掘生活知识，开展调查活动，举办专题讲座，结合多媒体技术，运用赏识教育评价方式，提高课堂的趣味性，实现寓教于乐的教学目标。关键词：中职;生物教学;趣味教学法;教学方法：G712文献标志码：A：1008-3561（2021）15-0072-02生物是一门探索世界奥妙的学科，有很大的魅力，吸引了无数学者探索，但一些学生对这门学科不感兴趣或无法理解抽象的知识。教师应用趣味教学法，可以在教学中通过趣味性的材料以及应用生动有趣的教学语言优化教学设计，点燃学生学习热情，提高课堂教学效果。因此，教师要科学应用趣味教学法优化课堂教学，让学生体会学习生物的乐趣。本文探讨如何应用趣味教学法提高中职生物课堂教学效率。一、趣味教学法应用于中职生物教学的意义趣味性教学法在各个阶段的教学中都适用，应用于中职生物教学也能最大程度地活跃课堂氛围，对教师创新教学方式、提高课堂教学效率等都具有重要的现实意义。1.活跃课堂氛围教师按照新课标的要求应用趣味教学法，能够营造活跃的课堂氛围，使学生自发、自愿学习，在学习的过程中更好地表达自身的想法。2.激发学生学习兴趣生物学科的学习要求学生有较强的逻辑思维，但中职学生的基础知识不牢固，学习生物知识有一定的难度，因此学习兴趣往往不高。应用趣味教学法开展中职生物教学，能让学生体会生物学科的乐趣，从而积极主动地进行生物知识的学习，提高综合素养。3.创新教学方式在教学改革背景下，教师应创新教学方式，应用新的教学方法提高教学效果。而趣味教学法的应用能更好地融合分组教学、探究学习，达到预期教学目标，实现中职生物教学模式的创新。二、趣味教学法在中职生物教学中的应用在中职生物教学中应用趣味教学法时，教师应科学组织活动，挖掘生活知识，开展调查活动，举办专题讲座，结合多媒体技术，运用赏识教育评价方式，从而提高课堂教学效率，培养学生的生物素养。1.科学组织活动，激发学生兴趣中职学生的学习基础参差不齐，加上学习意志不坚定，在遇到无法解决的问题时很容易对这门学科的学习失去兴趣。此外，中职生物知识比较复杂，理论知识多，学生在学习过程中也会感到非常困难。想要提高学生学习效率，教师可在生物教学中应用趣味教学法，点燃学生的学习热情，让学生主动学习生物知识。为此，教师可组织游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中掌握生物知识，体会生物知识的魅力，在日后的学习中自主探索生物知识，提高学习效率。例如，在教学“生物多样性”时，教师可将学生分为几个小组，自己负责提问，让学生以小组为单位抢答，并在黑板上记下各个小组的得分，让学生产生强烈的竞争欲望。教师可提出问题：“为什么金鱼的体色与形态都是不同的？猫和狗的主要差异是什么？七大生态系统包含哪些内容？”学生在抢答中能够体会学习生物学科的乐趣，在愉快的课堂氛围中加深对知识的理解。在此之后，教师可引导学生合作学习，并熟悉教材中的知识点，进一步提高课堂教学质量。2.挖掘生活知识，体会生物与生活的联系生物学科的很多知识都是于生活且应用于生活，与学生的生活有非常密切的联系，因此教师在教学中以学生熟悉的生活为基础，应用与教材内容有关的生活现象开展教学，能让学生体会生物学科于生活运用于生活，使学生通过平时熟悉的生活常识理解并掌握生物知识，最大程度地消除学生学习过程中的畏难心理，让学生产生亲切感。学生所学的知识与自己的亲身经历能够相互印证时，能加深对所学知识的理解，进一步提高课堂教学质量。因此，教师在生物教学中要深入挖掘生活知识，并以此为基础开展教学。例如，在教学“被子植物的有性生殖”时，教师可以从学生常见的被子植物——桃花入手，让学生观察桃花的结构，并延伸到对植物生理结构的理解。然后，教师可引导学生了解桃花的传粉与受精，让学生对被子植物的生殖过程形成一定的认知，加深学生对生物知识的理解。结合学...