三年级音乐下册第11课木瓜恰恰恰教案花城

三年级音乐下册第11课《木瓜恰恰恰》教案花城版一、教学目标:1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、用叫卖的演唱形式表达歌曲,为歌曲创编律动。二、教学重点:用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。三、教学难点:正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。四、教学过程:(一)组织教学1、发声练习2、播放歌曲《卖汤圆》3、师问学生所欣赏歌曲的名称。(《卖汤圆》)4、歌曲演唱的含义是什么?(叫卖汤圆)师:举例说明“叫卖”的意义:同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场,经常会听到风格各异的叫卖声,比如:“锵刀磨剪子唉!”“走过路过不要错过!”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖,有的摆摊坐卖,我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。首先,---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情:(师作简介)(播放图片)印度尼西亚位于亚洲的东南部,是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又被称为“火山之国”。巴厘岛是著名旅游胜地,四季如春,风景如画,在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐。(二)初听歌曲,聆听感受我们先来听《木瓜恰恰恰》,听一听这首歌曲给你带来怎样的感受?有什么特点?(播放歌曲)师:在音乐中你听到了什么特别之处?生:回答有恰恰恰的声音?师:这个声音都在歌曲每一句的什么位置?生:尾声师:这个声音是欢快的,还是低沉的?大家一起回答(强调学生轻快的回答)师:你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作?生:扭胯师:我们一起来试一试好吗?(做动作)(适当表扬)师:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点,让我们想到“恰恰舞”,恰恰舞起源于古巴,舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱,同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。同学们,让我们赶快学唱吧!(三)完整聆听,学唱歌曲师:这音乐让大家都快乐极了,那么今天,我还给同学们带来了一个水果呢?一起看看!展现木瓜,问:这是什么水果呢?生答:木瓜。师:木瓜:热带水果,长在树上。师问:木瓜味道怎么样?甜不甜呀?价格又是多少呢?---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---贵还是便宜呢?请同学们在我的歌声中一同寻找答案。(播放歌曲)师问:我是干什么的?(赶集时都挑到城里卖)生:叫卖水果的。师:我的水果非常多,但我的主打产品是木瓜师:今天我们就要在这个好听的歌曲中去卖水果,哪这首好听的水果叫什么呢?(出示课件)生:《木瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰说的轻巧!配合一下说题目,老师说木瓜,同学们轻巧的说恰恰恰。师:我有那么多新鲜水果,还很便宜,一定能卖个好价钱,我的心情是什么样的呢?(高兴),好就让我们用高兴的心情配合一下,我唱木瓜,大家唱恰恰恰。(播放音乐、课件)师:呦,都听入迷了,让我们看一看我们的水果摊吧,都有哪些好吃的水果呢?我来介绍一下吧!(听范唱)来我们一起来介绍一下。生:齐唱(跟琴学唱弹唱)(四)巩固拓展师:听到你们的歌声,我太有信心了,现在我们就一起去卖水果吧!(和着音乐。在和伴奏)提示:看着这么多水果,用我们所有的绝招,吸引顾客,卖光他们吧!(加动作,歌唱的声音)刚才同学们和我配合了一下,现在同学们合作一下,分组试一试,一部分唱出来,一部分加恰恰恰师:播...

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