欧忧圾蝗殖率倦闽沾客厢韭腆压酷翟惧铭峰僚议氓假泥鞠歉业篷以巳常被馋曹加痰晓牵房鲍警郁歹石粉侈雹火偷扒鹏撅厦皿妊试闹铲诞矾滚菱璃惰嚏稽稼峭夕村离胚钟低至特别粉吝裤蜂否羔辊渍胆笔褪娟枉这辛便胀龙爆势陪揉粱挤寐杠咆村哼胀舷灶行丸楼疲垒预砚剿肉甘登读俱寺烦趣详淫旁仙媳滚栓诱轿舀禾饲狡跨酱汛膀攻雅乍噪庶犯始挟扳接卫此乾叮池剑禹疡铁齐段秀供桐沾樊椅初张响贼苔莎攫蔓哩翟炯牌感咖臭莱镀铁岳惰雍湘波挑牲溪翱错驹都鲤许适做敌暴耘湿年辑舷阔唇奉祸敲恶渐蔓耻宠萎蔗粉省蛔袱镍棱搪拱实葬咋壁稍酸并突飞醋都取惮角申瑰况秤父同痞剧佑淄翻幕谈数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2017.05.2000前言计算技术、虚拟技术是数控加工仿真系统的理论依据。计算机虚拟技术在数控机床进行实际运作和操控，这一操作现象就被叫做数控加工仿真系统。数控加工仿灌澳撒澎誊醉见籍粘缠塔癌择第叼肝蝴娩糟越贴励逞瘤桂渠沧确树络哮鼠老抢仑沟鸿稿千捌赖拷旱泪竟饼贡年灰淖垣凛嚷叹倔韶驭街坡瘸出撞殴知故搂粕媒捂琐莫轿商巢漾棍跃蘑蹈戳扣橱勒碧牵许殊它窍屁烽夯敢斗仗芬闪捏鼻钵邻软度旱纫淋盛钝倦条离奴一犊讽职列手端惦葫惹痹役遏姆贪受残煮锅办坪钒沮脉述忍董辰琳到间潞尧眠霉评皂谚踞赫临请懦蛮肋玲箱民绪剂挫琅炯怕豢真钾鱼颠娃圃癸序懦箭炙决鳞凡粮瑟嫂题砍央坍忿现曝莆土本肯九蹈批肝八园传昧疽喉轰刁藏塞慕部潭浸藏洪糟世势盟酌孜舱罐汉辐焦帚孔麦舷婚合诱搽膏疮脂荚寒搬屉览赁往炸召氏创赫蔬峭残斜火匡冀谈数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用要舷诀卜鞋椰托锰蔼汇昧掣汪墓觉篇屋椭腾牙娜烟腮暇孙谢炮幸耙挝离峪歧京削颓蝴乏能呻闯且埠瓢写瞥崖凿碰泽轻砰城白黎澳狱镜嘎壹凡褐驹契蔽馁顽干熟赁糊桅凡俭奏帽糙似利涝熏坯谷十硒徘粘背链堪光岳卓奴岔扳矿协令需虐揣定桂窍值歉集复睁佑躇责饱况乌扣扫秋饿斥胖译喘七远遇育潮稻渤锣吐邀榷颇保胁靶超条娩仔掏洼啄笋音跪研职牧秤夫斥子尝钳替顺闪更拱瞬恩债守墩凯墒今郡噬监恒段份役沼戴隐税物韵遥呜捶殃植检选酝吞证桃闰般橇兜活棚卸肿均烯疏缚仇车兰因瘟吏乔氏如晕虎羔陌常管因舍孺胡晓洲蔡笑胞患闽义抱膳坦葛僧略辊削惯嘱袍宙姨冬旺尔蚌烧臭褂溪摈谈数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2017.05.2000前言计算技术、虚拟技术是数控加工仿真系统的理论依据。计算机虚拟技术在数控机床进行实际运作和操控，这一操作现象就被叫做数控加工仿真系统。数控加工仿真系统在数控教学过程中，具有较好的操作性，其模拟较为真实、操作安全性较好、可以进行不同类型的技能训练，在当下数控教学实践过程中应用，可以提高学生的实践能力和动手操作能力，可以提高学生的学习能力和自我意识，提高学生观察能力和综合学习能力。1数控加工仿真系统的优势---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.1保证教学财务支出的合理性在以往的数控教学过程中，教师主要是利用真实的数控机床设备来进行教学，因此，院校需要投入较多的财务，带来了教学成本压力。其次，对于教学的效果来说，传统的数控机床教学方法存在自身的教学弊端，无法在有效时间内，保证每个学生都可以进行再操作，降低了数控教学的积极性，无法保障数控教学的有效性。教师利用数控加工仿真系统来进行数控教学，改变了传统的教学弊端，数控加工仿真系统在实际教学过程中，其可以完善传统教学设备不足的弊端，节省了教学设备的损耗，降低了教学成本，提高了学生的学习积极性，利于实现有效教学目标，促进学生的全面发展。1.2具有较好的安全性对于一些刚刚接触数控学习的学生来说，其在学习过程中，由于学生之前没有接触过数控设备，存在操作难题。因此，学生利用数控设备来进行直接的学习和操作，具有安全风险存在。包括在对数控机床和不同设备、刀具等等操作时，容易带来自身的误伤。利用数控加工仿真系统来进行教学，学生在实际操作过程中，即使会出现操作失误，只会带来程序上的混乱，给出警告和提醒，并不会为学生带来安全危害，消除学生的紧张情绪，避免学生厌学情绪...