哲学原理教学中学生理想教育摘要：高中思想政治课中哲学原理教学非常适合高中生理想教育，教师设计学生探究哲学原理的教学情境，引导学生树立实现现代化的共同理想，引导学生为实现中国梦而发奋读书、立志成为祖国的栋梁之才的现实理想。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---关键词：哲学原理；教学；高中生；理想教育立德树人要在薄弱处下功夫，思想政治课教学应该紧紧抓住知识探究与生活联系脱节这个薄弱环节，把知识探究与学生的思想实际紧密结合起来，掌握知识的同时提高思想、道德、政治水平。《生活与哲学》教学应该把马克思主义原理运用与学生理想前途教育结合起来，塑造学生的政治灵魂。帮助学生树立共同理想、现实理想。一、帮助学生树立实现中国特色社会主义现代化强国的共同理想。教师要针对长期以来哲学教学疏于学生道德教育、过于强调应试背诵训练的现象，端正教学思想、改进教学方法、指导学生学法，由政治教学向政治教育转变，落实立德树人，学生在学习“生产关系反作用于生产力”时，教师可以设计改革开放40年来生产关系变革的视频短片，让学生分析我国的改革是社会主义制度的自我完善与发展。坚信社会主义能够发展中国，坚信中国人民坚持改革，使中国生产关系不断完善，释放中国的生产力，中国特色的社会主义现代化一定会成为现实，伟大的中国梦一定会成为现实。学生在学习“实践是认识的基础”时，教师可以设计中国改革开放40年来的伟大实践视频短片，或者设计改革开放前后经济、社会、教育等数据对比，让学生围绕共同理想的议题开展讨论，把实现中国特色社会主义现代化作为实践来看，实现现代化的进程已经证实“实践具有社会历史性、主观能动性、客观物质性”；把实现中国特色社会主义现代化作为理想来看，这样的伟大构想来源于社会主义建设的伟大实践，说明“实践是认识的来源”；以习近平书记为首的中国共产党人赋予现代化建设时代的新内涵，我们不仅要实现政治、物质、精神的现代化，更重要的是生态、社会的现代化，说明“实践是认识发展的动力”；教师通过展示现代化建设的进程，让学生理解改革开放的实践已经证明共同理想的正确性，说明“实践是检验认识真理性的唯一标准”；在中国共产党的领导下，勤劳勇敢的中国人在现代化建设的进程中会进一步不断探索，掌握现代化建设的规律，更好地建设社会主义现代化强国，说明“实践是认识的目的和归宿”。教师通过情境设计和议题讨论，帮助学生掌握政治知识的同时，有理有据认为现代化的共同理想必将会成为现实，帮助学生树立实现现代化的共同理想，鼓励学生胸怀祖国、为实现中华民族的崛起而读书。二、引导学生坚定高中阶段的人生理想。中国特色社会主义的共同理想是中国人民、中华民族的理想。政治教师应该引导学生把远大理想与共同理想和学生日常生活、读书学习结合起来，把远大理想与个人理想结合起来，引导学生把个人的前途命运与民族振兴结合起来、把个人理想融入到国家民族大业中来，弘扬献身国家和民族未来的精神。《生活与哲学》教学中，用马克思主义原理武装学生的头脑，坚持学而思、学而信、学而立，做到“知、行、意”的统一。引导学生坚信基于国家兴旺、民族振兴的个人现实理想能够成为现实。大部分高中生高中阶段的现实理想是考取一所自己向往的大学。这样的理想虽然只是眼前的个人追求，不够远大。但是这样的现实理想已经融入国家发展、民族发展中，我们的远大理想和共同理想是要依靠一个个阶段性理想、一个个个体的现实理想的实现来实---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---现的，只有将自己个体的现实理想和与国家的前途命运紧密结合在一起，才会有深远的意义，才能够让我们站得高、看得远；只有远大的抱负，才会有远大的理想，才能够有宽广的胸怀，脚下的路才会越走越宽广。人的理想应该扎根现实，新时代全国人民正在向现代化迈进，高中生要为现代化建设添砖加瓦，就需要打好基础，练就过硬的本领。提升素养、坚定政治方向、提高文化知识水平、考取理想的大学应该是高中生高中阶段的现实理想，也显示了高中生...