中职语文讲座式课堂教学法探究【摘要】讲座式课堂教学要求教师更新原有教学观念和教学方法，精心确定授课主题，正确使用扩展法、归类法和对比法组织教学，充分利用课堂教学提高学生的综合素质。【关键词】中职语文；讲座式教学；学生；综合素质【中图分类号】G633.55【文献标识码】A一、讲座式教学法定义讲座，《汉语词典》中注解为：一种教学形式，多利用报告会、广播或刊物连载的方式进行。本文所述讲座式课堂教学法，即以报告会形式进行语文课堂教学，教学时间约2小时。二、更新教学观念和方法要在中职语文课堂上进行讲座式实践教学，教师需具有深厚的语文素养以及广博的社会知识、哲学知识和历史知识等等，还要掌握部分学生所学的专业知识。尤其在教育教学观念上，中职语文教师一定要摆脱固有的“上语文课就是讲授课文”的传统教学观念，照本宣科，从而把上语文课当成“教教材”的简单重复劳动，甚至使语文课在一些中职学校变成可有可无的边缘课程。当前中职语文课堂显得沉闷的原因之一，就是教师仍然使用落伍的教学方法。要改变这一现状，需要教师更新教育观念，改进教学方法，用各种各样的方式来活跃中职语文课堂，增加各种知识和信息的传授，增强课堂活力和吸引力，给学生一个乐于接受的贴近生活和社会现实，能满足学生日常学习和成长需要的各种知识要求的语文课堂。在这一教学形势下，笔者采用讲座式教学法在中职课堂上开展语文教学活动。对于中职的语文课，崇尚的不应仅仅是教授学生欣赏文学作品和揣摩作者的思想情感，还要指导学生自己学习如何深入感悟作者在作品中情感的变化，并分析其根本原因，如何在研读文学作品的过程中接受启发，要积极引导学生通过挖掘作者的文学思想和情感内涵来提高学生的文学修养和道德素养，养成勤于思考问题和时刻自我反思的良好习惯。在积极的、活跃的语文课堂教学中逐步提高学生的思想道德品质，充分发挥语文课堂的教育和引导作用。三、采用多种方式灵活组织课堂教学在中职语文教学课堂上，开展讲座式教学常用的方法主要有扩展法、归类法和对比法等等。（一）扩展法以课文内容为主旨，对教学内容进行拓展延伸，与相关的哲学、美学、历史、科技，甚至外语的思想内容结合起来，让学生对课文内容的深度和广度有更多、更深刻的了解。这是讲座式教学法中最简单、最常用的授课方式。扩展法包含的授课方式多种多样，比较灵活。如详细介绍作者个人情况,全面解读课文的背景和主旨，掌握作者的情感变化历程和原因，以及课文内容在当代社会或未来的影响等等。在使用扩展法时，要注意把握扩展内容的范围和程度，不能随意地删减或扩展内容。应在事先制定授课提纲的基础上，结合学生课堂上理解和掌握新知识的实际情况，采用多种表达方法，完成既定授课计划。（二）归类法依据系统科学原理，结合教学大纲要求，对具有相同或相近主旨的二至三篇文章进行系统归类，再根据知识范畴和特点，按照一定的思路进行整理，结合具体课文进行教学的一种教学方法。它是在先分析再归纳的基础上总结文章同一主旨的特有地位和独特作用，以体系化和归类化的教学方式进入课堂，不仅能保障原有教学学时，又能有效节约理论授课学时，为语文课堂活动提供更多时间，还能为语文教师在教学课堂上进行人生理想、民族意识、情商培养等方面的专题教育提供有效的平台。（三）对比法将内容看似关系不大但却有某种联系的两篇或两篇以上的课文整合成一次课堂教学。课文内容既是课堂教学的主题，又是教学内容相互间的典型案例，既强化了课文的主旨,加深了学生对课文的理解和认识，又增强了课文之间的联系，加强了课堂教学的衔接性和实效性。如外语出版社出版的中职语文教材中的两篇小说《擦鞋合同》和《理想破灭》,文章中内容、时代、作者等等方面都大相径庭，前者是一个中国的年轻男子得到了陌生女子的帮助而成功创业，而后者则是一个俄国中老年男子嫌弃妻子破坏了他靠捡钱而发大财的美梦。年轻男子脚踏实地创业对比中老年男子幻想发大财，将这两个示例在课堂上进行对比教学，不仅能加强学生对课文主旨的理解，还能拓展学生的思考范围，强化学生的思考能力和探索精神。语文课文的构成多种...