浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径【摘耍】在义务教育阶段，德育教育是素质教育的重耍部分,除了进行思想品德教育之外，还要求在多学科中渗透德育教育,对于启蒙阶段的小学语文就是进行德育教育的重耍组成部分，在小学语文中渗透德育教育十分重耍。本文主耍以小学语文德育渗透中存在的一些误区为出发点，针对这些误区提出相应的小学语文德育渗透的有效方法和途径，从实践角度促进学生的全面发展。【关键词】小学语文；徳育渗透；方法；途径【中图分类号】G622【文献标识码】A一、德育概述德育就是进行学生思想品德的教育。可以说德育是教育者按照一定的社会或者是阶级的耍求，通过对受教育者施加有计划、有目的、有组织的影响，把一定的社会或是阶级耍求的思想品德和思想道德观念转化为个体的思想观念和道德品质的教育，可以说这是一种道德内化的教育活动。小学语文就是进行德育工作的一个重耍的组成部分，但是受到当前一些教育观念和教育形式的影响，在小学语文德育渗透过程中还存在着不少的误区，这就需耍我们针对这些误区提出相应的、有效地进行小学语文德育渗透的方法和途径。二、小学语文徳育渗透过程中的不足之处德育工作在当前的教育工作中越来越受到重视，小学语文作为德育发展的重耍组成部分必然承担着重耍的任务，然而在教育形式和教育观念的影响下，小学语文教学过程中对于德育的渗透还是存在一些不足。（一）小学语文教学中仍存在重智育、轻德育的倾向随着当前经济水平的提高，高考竞争也越来越激烈，人们越来越关注考大学和就业问题，虽然小学与高考之间还存在一定的距离，但是人们对于智育水平的重视程度已经缩短了高考和小学教育之间的距离，甚至从小学阶段就建立起了考大学的学习压力。所以各小学仍然是把智育水平的高低作为学校教学水平和学生学习能力的衡量标准，人们仍然十分重视升学率。在小学语文教学中，由于迫于当前的就业形势和就业理念，人们早已把徳育这一主要成分抛之脑后了，很多小学语文教师更注重的是学生知识的储备，古诗词、课文的背诵和掌握程度，忽视了语文学习对于学生的人生观、价值观的建立具有的重要作用。（二）小学语文教学中徳育渗透缺乏实践性当前的小学语文教学进行徳育教育在很大程度上往往采取的方式只是停留在理论的灌输上，往往忽视了学生在情感方面的接受性。目前，很多小学语文重视的是学生对于知识的掌握程度，关注的只是看学生是否遵守行为规范，没有从学生的心理和情感上出发，甚至于很多小学语文教师在进行徳育教育之后，不去关注学生是否已经内化了这些东西，只是让学生机械地进行背诵和默写一些语文教学中的德育观点和知识，完成了作业即可。（三）过分夸大语文课程的徳育地位在小学语文教学过程中往往出现与忽视语文徳育渗透的极端，就是夸大小学语文的徳育地位，甚至把语文课当成了徳育课。在新教材的改革下，语文课本人文化越来越明显，这样在小学语文教学过程中教师会过多的对教材中的背景素材进行拓展，不断追求学生在思想上不断的改进，过度地扩散一些吋政知识，把语文教学课堂当成了思想品徳课堂，忽略了语文教学应该进行的基本任务。三、小学语文教学徳育渗透的方法和实践途径（一）从实际学习内容中渗透徳育教育小学阶段语文教学主要任务就是帮助学生识字，掌握基础的识字和写字的能力。在低年级阶段对于小学生的汉语拼音学习过程中，教师应注重培养学生学习语文的兴趣，并通过掌握学纶的年龄特征选取一些直观的能够吸引学生学习兴趣的教材内容，例如一些有教育意义的童话故事或是能引起学生良好情感的礼貌用语等渗透到语文教学中，这样不仅培养学生学习兴趣也在培养学生的文明礼貌，也能培养学生良好的生活习惯，让学生能够热爱学习、开心学习。（二）小学语文教学中从课内课外渗透徳育小学语文德育涉及社会生活的各个方而，不仅仅局限于语文教材之中，还需要进行多渠道的渗透，不仅体现于课内，还应该结合课外生活，把语文阅读和写作有效地结合起来。在小学语文教学中教师应该组织开展各种形式的语文活动，不断带领学生走进生活，丰富学生理论知识的同吋还丰富学牛的情...