农村小学如何开展心理健康教育摘要：作为农村小学，由于种种原因造成了心理健康教育的相对滞后，有的教师为了捍卫在学生心目中的“权威”地位，忽略了学生的心理发展，对部分学生的心理造成了伤害。针对这种实际情况，我认识到学校开展心理健康教育的重要意义，并在开展这项工作中突出“以人为本”的思想，遵循科学的原则，通过多种途径对学生进行心理引导，努力培养学生健康、健全的心理品质。关键词：农村小学生心理健康中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）02-0277-02随着社会的不断进步，越来越多的中小学生出现心理方面的疾病或困惑，而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，如何在小学开展心理健康教育呢？现结合自己的教育教学实践，浅谈几点看法：一、农村小学生心理健康的主要问题1.学校教育的问题。一是重教学成绩、轻特长发展，重校内活动、轻社会实践，重优秀学生、轻弱势学生，重解决问题、轻发现问题。二是学校、教师的教育理念还不科学，强调制度管理多，忽视以情感人少；只注重批评处罚，忽视了思想转化工作。这些做法，都不利于解决学生心理健康上的问题；2.家庭问题。一是有些家长过份溺爱孩子，使学生骄气十足，这样的孩子必然会形成傲慢、自私、唯我独尊等不良心理；二是有些家长对孩子出现的问题，总是过份的训斥或贬诋，这样的教育方式，很容易使学生产生自卑、消极等不良心理。三是留守儿童缺少父母之爱和应有的教育，内向、胆小怕事。3.社会与道德问题。社会环境还存在着许多不利于少年儿童成长的因素。如自由化思想、低级趣味文化等等这些现象，无时不在侵袭着小学生美好、纯洁的心灵，因此导致一些学生说谎，不礼貌，小偷小摸，吸烟、喝酒、打架，欺负弱者。4.学习方面的问题。价值观错位，受读书无用论的影响，一些学生学习目的不明确，学习缺乏计划性，学习习惯不良，考试焦虑，竞争意识不强，厌恶学习，逃学、旷课。5.人格问题。由于种种原因，使部分学生多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，情绪不稳定。二、实施农村小学心理健康教育策略1.营造良好的心理健康教育氛围给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐地成长。学生健康的心理得益于生长于其中的良好心理环境所产生的一种影响，学校教育可以说是促使孩子心理健康成长的场所，在健康的心理环境中，孩子会保持轻松愉快的心境，其良好的个性也会随之逐渐形成。各种潜能也能得到充分发挥，倘若孩子处于不良的心理环境中，生活在苦闷、压抑、惊恐、悲伤等不良环境中，其身体必然出现心因性反应，产生身心疾病，其智力发展和个性、人格的形成也会受到不良影响，“厌学症”、“恐惧症”、“考试焦虑症”等心理障碍的出现就是这种不良后果的表现。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。教学中，教师要创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走近老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2.建立民主、和谐的师生关系作为教师，应该用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”？开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。另外，教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关...