如何科学有效的度过幼小衔接摘要幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。幼儿园与小学的种种差异必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育。如何让幼儿养成良好的听课习惯，完成知识经验的积累，如何在活动的过程中重视非智力品质的培养，家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要教师和家长密切配合，观察了解孩子的优势和劣势，针对孩子的实际进行有目的的教育。关键词幼儿园；小学；幼小衔接中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）02-0052-01一、幼小衔接，做足入学前学习方面的准备进入小学后有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生守则》《小学生行为规范》等。进入大班后老师会帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。1.听课习惯为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧，时间长短方面的差异，在教学教实际中，应有意识地对幼儿进行训练，在课堂中要求教师要耐心地从孩子感兴趣的事做起，不强迫，因势利导，使之形成习惯。另外，还要培养孩子的观察能力，要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎，并有意识创设一些“困难情境”，锻炼其观察、判断能力，让孩子感到困难，感到吃力，并体验通过努力获得成功的喜悦。2.知识经验的积累（1）前阅读、前书写的渗透。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关阅读方面材料共幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。（2）?笛Х矫娴纳?透。在数学区通过设置分类、统计、简单运算、自编应用题的游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。（3）体验精彩的课间十分钟生活。通过多种有趣的、不同形式的游戏，感受丰富精彩的小学生课间生活，引导幼儿在游戏中与同伴顺利的交流与沟通，同时，让幼儿知道在课间要主动排便、饮水，在游戏中要注意安全。二、在日常生活中，加强生活能力的培养培养幼儿遵守作息时间，早睡早起，准时起床，吃早饭，过有规律的生活，能够按时来园，不迟到，知道在什么时间应该做什么事情并把它做好。培养幼儿会做简单的值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦桌子、发勺、整理桌椅、浇花等。注意个人卫生，能做到饭前便后主动洗手，主动喝水和如厕，不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁。三、增强幼儿的任务意识、规则意识和独立意识、安全意识自己的事情自己做，尽量独立的解决事情。教育幼儿做事情要有计划，先做什么，后做什么，哪些事情能够同时做，能够有条不紊的进行。辅助幼儿树立良好的生活、学习常规，加强规则意识，锻炼幼儿的意志、品质。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师还要教孩子很好地保护自己，教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。四、重视幼儿非智力品质的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助他们分析成败的原因，增强其获得成功的信心。鼓励及肯定幼儿的好奇心，培养幼儿对外部世界的兴趣和探索的积极性，通过活动让幼儿渴望学习，感觉到学习是一件快乐的事，让幼儿逐渐养成自信、主动的学习态度。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励其合作性行为，培养幼儿逐渐学会与人交往。做事情不怕困难，坚持到底的意志品质幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。五、五大领域相互渗透，培养幼儿良好的学习习惯多样化的区域游戏，促有效衔接。幼儿在区域游戏中，可以根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流。我们注重区域之间的整合。如：把语言区和建构区打通，成为《我要上小学》的主题式区域。在建构区孩子们自主选择材料，根据参观过小学的已有经验搭建小学，再到语言区选择道具进行填充并讲解。开放区域环境，以幼儿感兴趣的...