《我们家的男子汉》当堂训练单设计人：罗浩班级：姓名：得分：【学习目标】知识与技能：1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。情感态度：学习男子汉的性格品质【重点难点】重点：体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。难点：学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。【知识链接】一、王安忆，1954年3月生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。1987年进上海作家协会专业创作至今。现为上海市作家协会主席，复旦大学教授。二、巧拟小标题，让考场作文生异彩在行文中运用小标题，可使文章条分缕析，疏密有致。内容提纲挈领，文面爽洁悦目，中心明确突出，既减少了对过渡文字的铺排，又能展示作者的人文素养。小标题的形式有多种，下面我就谈几种巧拟小标题的方法。（一）比喻式如中考佳作《缤纷的芳香》中用了四个小标题：“红·康乃馨”、“白·梅花”、“青·青莲”、“黑·玫瑰”。四个小标题分别借用四种不同颜色的花来比喻四位名人：岳飞、屈原、李白、鲁迅，行文中小作者把花的内涵、色彩与四个历史名人的主要事迹有机地结合起来，收到了化整为零、各个突破的实效，给人以结构清晰、层次分明之感，诠释了“生命如花，芳香四溢”的主题。（二）诗句式如中考佳作《与诗人同行》中用了三个小标题：“采菊东篱下，悠然见南山”，“举杯邀明月，对影成三人”；“但愿人长久，千里共婵娟”。文章构思巧妙，眉目清楚，选择了三位古代诗人和他们的诗歌作为自己的写作素材，将诗人的不凡身世和他们的传世名句结合在一起，塑造出三个个性独立、形象鲜明的伟大诗人形象。（三）情景式如中考佳作《剪贴幸福》中用了四个小标题：“旺旺果奶”、“小指挥员”、“外滩跳远”、“鱼儿上钩”。小作者摄取自己成长过程中的几个特写情景，调动自己的生活积累，筛选出浸润父爱母爱的幸福之珠，一线穿缀，笔力集中，用“剪贴”这种独特的手法结构全文，且行文灵动，语言活泼清新，生活气息浓厚，亲情炽热洋溢，令人陶醉。（四）对比式如中考佳作《耳朵“挑食”》中用了四个小标题：“变化之一：吃软不吃硬”，“变化之二：吃麻不吃辣”，“变化之三：吃肥不吃瘦”，“变化之四：吃上不吃下”。小作者目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题运用对比的形式讽刺了官僚作风奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因，意蕴丰厚，耐人咀嚼。（五）时间式如中考佳作《校园里的幸福音符》，文章的主体部分，分别以“1(dou)”、“2(ruai)”、“3(mi)”、“4(fa)”、“5(sou)”、“6(la)”、“7(xi)”七个音符作为小标题，描述了校园生活一日里的七个典型片断，内容真实可信，材料生动鲜活，不仅暗合时间的推移，而且向读者传递出音乐的美感，是一篇匠心独具、构思新奇的佳作。（六）串联式1．色彩串联：如中考佳作《复习生活剪影》，分别以“赤”、“橙”、“黄”、“绿”等色彩为小标题结构全文，展示了生活的丰富多彩。2．情感串联：如中考佳作《爸爸的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，用情感为主线组接了爸爸生活中的各种典型事例，令人耳目一新。3、诗文名句串联：如中考佳作《水祭》，分别用“风景一：清明时节雨纷纷”，“风景二：路上行人欲断魂”，“风景三：借问酒家何处有”，“风景四：牧童遥指杏花村”做小标题，描绘了四幅关于水的风景画，揭示了水资源污染破坏现状令人担忧这一主题，敏锐的洞察力，睿智的思想，流畅的文笔，凸现了小作者深厚的文学功底。一、给加点字注音或写汉字风靡（）恍惚（）酿成（）拌嘴（）嗫嚅（）（）倔强（）（）胆怯（）潦草（）打量（）馋（）二、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、他不听劝告，经常旷课、上网、打游戏，这样下去，后果不堪...