运用信息技术提高教学实效摘要随着计算机和信息技术的迅猛发展，信息技术与课程整合已成为教育改革的新视点。木文以中职英语教材中的一个章节为例，探讨信息化技术和英语课堂教学的有效整合，使英语教学更符合教学和学习规律，培养学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围，充分提高学习效率，培养学生的创新精神。关键词信息技术整合中职英语创新精神中图分类号：G424文献标识码：AUseInformationTechnologytoImproveTeachingEffectivenessTakingUnit8HowCanIGetToTheNearestBank?AsExample,AbouttheIntegrationofInformationTechnologyandEnglishTeachingHUANGWenhui(XiamenElectronicVocatiormlTechnicalSecondarySchool,Xiamen,Fujian361009)AbstractWiththerapiddevelopmentofcomputerandinformationtechnology,informationtechnologyandcurriculumintegrationhasbecomeanewviewpointofeducationreforminsecondaryvocationalEnglishteachingmaterialofasectionasanexample,exploretheeffectiveintegrationofinformationtechnologyandEnglishclassroomteaching,tomakeEnglishteachingmoreconfonntothelawteachingandlearning,cultivatethestudents，Englishquality,stimulatestudents'interestinlearning,creatingastronglearningatmosphere,ful1yimprovethelearningefficiency,cultivatestudents，innovativespirit・Keywordsinformationtechnology；integralion；secondaryvocationalEnglish；innovationspirit信息技术在英语教学屮运用，是把电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频）充分地应用到英语课堂上。多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能把大量抽象的？母符号通过图像、声音、语言环境创设情景，培养学生视听语言材料的习惯。可以让英语教学在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境中下进行，给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，从多方面刺激学生的兴趣，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。可以让学生从情感上、思维上、行为上主动参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态中进行学习，使学生听得准、记得牢、学得多，教学效果必然会比传统教学的效果好得多。另外信息技术在英语教学中的运用和多媒体的展示，把学生带出课本和课堂，在生动的情境屮运用所学的知识，并将视野无限拓展开来。本文以《中等职业教育课程改革国家规划新教材》（高教版）英语基础模块（一）Unit8HowcanIgettothenearestbank?中的一个章节为例，谈谈信息技术与英语教学资源的整合。本单元通过学习生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行问路的对话，先突破“学生能就所学问路和指路句型学说问路对话”这个难点，从而熟练掌握本章节的重点“能听懂简单的问路对话并学说问路语句”。授课对象是计算机专业高一学生，和其他中职生一样，他们英语基础较差，学习兴趣不高，但好奇心强，易于接受新事物，有一定的计算机使用基础和动手能力，同时我们的教学班级都实现网络化，所以信息化教学在这样的班级更容易实施。根据教学大纲的要求和学牛的特点，笔者先将本课教学内容进行有效整合，通过信息技术与英语教学的有机结合突出重点、突破了难点。本文将从热身(课前准备)(Warming-up)＞新课导入(Lead-in)＞新课教学(Teachingofnewlesson)、综合探究活动(Comprehensiveinquiryactivities)、课后拓展任务(Extensionsforaftei'-classactivities)和学习过程评价(Learningprocessevaluation)几个教学环节谈谈信息技术与英语教学资源的整合。1影视演播激发兴趣热身导入现实生活中不少人“左右不分”，所以问路和指路这个话题展开之前必须弄清“left”和“right”,此刻一首耳熟能详的英文歌leftleftrightrightgogogo响起，学生们可以采用举手或者左右移动的方式，和着歌词辨别清楚左右这两个很基础的方位。在轻松的氛围中，让学生身心都动起来，为本节课教学做好热身。接着的导入环节欣赏的是來自色拉英语的问路视频，该视频幽默有趣(意外的结果：指路者竟然是个盲人)，使学生对这堂课一见钟情...