小学数学有效性教学的策略研究摘要：近几年，我国的教育情况日新月异，教学改革不断推进，但是由于传统教学方式带来的影响已经植根于人们心中，教学改革有一定的挑战。我们在面对新课改面临的挑战时，不能退缩，要不断想出新的办法来提高小学数学课堂教学的有效性。关键词：小学数学；有效教学；多媒体中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2018）19-0027-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.013一、提高小学数学教学有效性的方法（一）用新课标的教学理念来布置自己的教学工作新课改对小学数学的教学提出了全新的要求。在新课改的大潮流下，小学数学教师要认识到新课改的重要性，并积极配合新课改的各个条例。新课改是我国教育水平上升到新高度的一个重要里程碑。小学是为学生打下基础的重要阶段，因此小学数学教师要跟上新课改的潮流，优化自己教学的方法，为学生的未来打下夯实的基础。小学生年龄尚小，喜欢游戏和玩耍，所以我们可以抓住他们这一点特性进行恰当的引导，为他们创造一些表现自我的机会。这种模式的教学可以让教师不仅仅看到分数，还能够通过沟通交流，了解学生的内在，了解学生心思的变化。这既能培养学生的发散性思维，提高整体的课程效率，还能够加深师生之间的感情。（二）把课堂还给学生，让学生做课堂的主人自主探究是让学生进行课堂主体地位显示的主要方法，因此教师在讲解小学数学的时候，要让学生进行合作探究学习。例如，在教学“鸡兔同笼问题”时，教师就可以让几个人分一组，共同探究。小组成员可以一起将问题分解，不同的成员扮演不同的角色来演绎问题的不同角度。学生可以一个人负责做笔记，一个人负责计算，一个人负责将自己小组的结果讲解出来。在这个过程中教师要给予指导和鼓励，及时发现每个小组的问题，引导他们解决问题。整个探究过程能够巧妙地培养学生思考、合作、探究等多种能力和素质，将课堂的主动权还给学生，让学生成为课堂的主控者。（三）实践提升效率学习是一个自主探究的过程，单纯地被动学习对学生的整体知识架构建设帮助比较小，所以我们应该鼓励学生进行自主探究对比学习。教师可以为学生提供适当的实践活动。例如，教师在讲解圆形等形状的时候可以让学生自己使用剪刀剪圆形、三角形等形状，同时引导学生通过对折的方法快速剪出圆形、三角形等。在学生实践的过程中，教师通过介绍圆形、三角形等形状的特性，逐步引出对称的概念。学生通过动手实践，对图形的把握以及对对称性性质的理解都会记忆深刻，这就是实践带来的效率，对学生的全面发展有很重要的意义。（四）充分利用多媒体技术来开展教?W要提高小学数学教学的有效性，教师要充分利用多媒体技术等现代教学手段来开展教学。小学数学学科对学生思维能力、空间能力的要求比较高，而小学生的思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，所以学生学习数学具有更大的难度。而如果教师将多媒体技术灵活应用到数学教学课堂中，就能够将抽象的知识形象化和生动化，帮助学生攻克教学难点和教学重点，让学生更好地理解抽象的数学知识。采用多媒体教学手段改变了传统教学方法的单一性，让数学课堂变得丰富有趣。例如，在教学“图形的平移和旋转”相关知识时，由于学生的空间想象力受限，难以理解图形的平移和旋转过程以及最终的结果，此时教师就可以利用多媒体来让学生直观感受图形的平移、旋转，帮助学生更好地理解相关的知识。（五）激发学生的学习兴趣在小学数学教学中要想提高教学效果还应该激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生学习的内在驱动力。只有培养了学生学习数学的兴趣，才能确保学生积极参与到学习数学知识的过程中。因此，教师一定要注重学生学习兴趣的培养，有效激发学生的学习动机。教师可以创建有趣的数学情境，创建有趣和真实的情境，加强数学学习和学生实际生活的联系，以此来激发学生学习兴趣，营造活跃、宽松的课堂氛围，让学生在学习中保持着集中的注意力。另外，教师还可以开展各种有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度，教学过程更加注重教学过程，这样让学生掌握的不仅仅是相关的数学知识，还有学习数学的能力，培养了学...