大学生心理健康状况年级差异分析张璐金花窦龙摘要采用《大学生心理健康筛查量表》，整群分层随机抽取某高校2925名大学生的心理测评结果，用spss软件进行数据分析。量表总分和各项因子得分均值差异显著性比较表明：本科生各项因子得分均显著高于研究生;本科阶段各年级之间存在显著差异，大部分因子上的均值得分随年级增长而依次减低;硕博阶段各年级差异不显著。结论：从本科到博士心理健康状况总体呈现向好的发展趋势，大一到硕士一年级持续变好，研究生阶段相对平稳。关键词心理健康问卷调查年级差异：G444：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.066AComparativeStudyofGradeDifferencesinMentalHealthofCollegeStudentsZHANGLu，JINHua，DOULong（NortheastA&FUniversity，Yangling，Shaanxi712100）AbstractUsingtheCollegeStudentsMentalHealthScreeningScale，2925collegestudentswererandomlyselectedbythewholegroup，andthedatawereanalyzedbySPSSsoftware.Thesignificantdifferencebetweenthetotalscoreofthescaleandtheaveragescoreofeachfactorshowsthat：thescoresofeachfactorofundergraduatearesignificantlyhigherthanthoseofgraduatestudents;therearesignificantdifferencesamongallgradesinundergraduatestage，andthescoresofmostfactorsdecreasewiththeincreaseofgradesinturn;thedifferencesofeachgradeinmaster'sdegreearenotsignificant.Conclusion：fromundergraduatetodoctoral，thementalhealthstatusshowsagoodtrend.Fromfreshmantothefirstyearofmaster'sdegree，thementalhealthstatuscontinuestoimprove，andthegraduatestageisrelativelystable.Keywordsmentalhealth;questionnaire;gradedifference高校普遍针对新生开展心理普查，摸排了解新生的心理健康状况，关于本科生和研究生新生的心理健康状况对比研究的结论比较一致：研究生新生的心理健康状况普遍比本科新生要好，筛查出的心理问题学生比例较少。[1-2]针对大学高年级学生的心理健康状况测量尚未普及，关于年级差异横断研究为数不多，已有研究存在以下不足：一是研究多针对某个特定群体的某个阶段，缺乏对当前大学从本科到博士不同学段不同年级心理健康状况的系统对比研究;二是部分研究是十年前的数据，其研究结果不一定符合当前学生的状况;三是相关研究结论不甚一致。[3-5]本研究旨在调查和分析大学生心理健康状况的年级差异，为分学段分年级开展心理健康教育工作提供依据。1资料与方法1.1研究对象采取整群分层随机抽样方法，抽取陕西某高校在校大学生共计2925份有效的心理测评结果为研究样本，其中：男生1457人（49.81%），女生1468（50.19%）。各年级的人数及分布信息见表1。1.2研究工具及方法本次普查采用教育部“中国大学生心理健康测评系统”的量表《大学生心理健康筛查量表》，共96个项目，分为三级筛查，共22个筛查指标（因子），分别从不同的角度描述学生的心理健康状况。参测学生手机扫码登陆测评系统，根据测评指导语，完成自评量表的答题。用spss20.0进行数据整理和分析。2调查结果2.1本科生和研究生心理健康各因子均值差异比较以测评量表总分的平均分（总均分）和各因子得分平均值为心理健康水平参考标准，总分均值得分越高，表明心理困扰越明显，程度越重，心理健康水平越差，因子均分反映该因子相关困扰程度，得分越高，则该因子相关困扰越明显和严重。对本科生和研究生总均分和各因子均分进行独立样本T检验，结果表明：本科生在所有心理测试量表的22项因子上得分都显著高于研究生，表明研究生的心理健康水平明显高于本科生。2.2分本科、硕士、博士三层进行年级差异比较分本科、硕士、博士三层，分别进行总分均值和各项因子均值年级差异比较，方差分析结果表明：（1）本科生4个年级在总分均值和22项因子均分上均显示差异显著（p<0.01）”因子上得分均值存在顯著差异，总分均值和其他因子均值差异均不显著。结果说明：本科生阶段各年级的心理健康状况变化明显;硕士研究生阶段，各年级的心理健康状况相对稳定，日常心理困扰及压力来源相关因子年级差异比较明显;而博士研究生阶...