解决农村留守儿童问题之对策摘要：随着我国改革开放的深入和现代化步伐的加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，但由于受城乡二元社会结构和农民工经济条件的限制，部分进城务工人员不得不将孩子留在农村，成为留守儿童。作为三农问题的衍生物，农村留守儿童的成长过程中日益凸显出来许多问题，本文基于当前我国农村儿童存在的问题，提出了一个系统的解决方案。关键词：农村；留守儿童；问题；对策:G620文献标识码：B:1672-1578(2012)11-0242-02解决农村留守儿童问题，构建和谐稳定社会是一个系统的工程，讲求的是统筹兼顾，从社会生态系统理论的视角来看，系统中一种元素受到影响时，其他元素也会随之发生相应的改变，依靠各个构成元素之间的相互支持和相互协调，系统才能获得内部平衡和整体发展。.[1]根据这一理论，笔者认为要解决农村留守儿童存在的问题，政府应起主导作用，同时家庭和学校在社会的高度关注下应形成教育合力。1.政府系统要解决好农村留守儿童问题，发展农村经济是大前提。农村留守儿童问题的本质是中国地域性经济发展不平衡造成---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的劳动力流动带来的问题。导致留守儿童问题的根本原因是农村经济的相对落后贫困。因此，要从根本上解决留守儿童问题，最重要的一点是反贫困，只有农村的经济发展了，农民工回乡从事商业、养殖业等活动，这样能够就地解决就业问题，让父母回到留守儿童身边，才能从根本上为留守儿童问题的解决带来切实可行的办法。城乡二元格局也是导致留守儿童问题产生的现实原因。要解决这一问题首先要打破城乡户籍的二元格局，给全体国民一个平等的户籍身份。其次在改革传统户籍制度的时候，建立以常住人口为服务对象的管理模式和适应市场经济体制的新型社会资源配置方式，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和权益，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，促进流动人口的家庭化。只有这样才能从源头上解决问题。农村留守儿童留守农村一个重要的原因就是教育问题在城市得不到解决。教育部门要争取使农村孩子能够在城市获得同样的基础教育，使农民工子女能和户籍所在地儿童享受同等待遇；同时也要改革中考和高考制度，使具有在城市学习一定年限的学生能够在入学所在地参加高考。2•学校系统学校是儿童最重要的活动场所之一，学校教育和家庭教育在培养学生的总体目标上是一致的，农村留守儿童家庭教---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---育的缺失，在很大程度上可以从学校教育中得到补偿，所以学校在解决留守儿童的问题上起着举足轻重的作用。学校是教书育人的主要阵地，寄宿制学校是留守儿童生活的”第二个家庭”，它可以把留守儿童集中地进行管理，构建学校监护体系。"师者，所以传道授业解惑也。”由于家庭生活的不完整，留守儿童在成长中的问题，需要学校给予更多的帮助与疏导，需要在学校生活中受到关爱和重视，需要通过教师、通过集体的温暖弥补其发展过程中的消极影响，所以农村教师要对留守儿童给予更多的关注。不仅在学习上给予鼓励与监督，还要在生活上多关照他们，鼓励同学们用班集体的温暖去感染他们，让他们感受到自己并不是孤单与无助的。要加强与儿童父母或监护人的沟通，经常对留守学生进行家访，及时深入了解儿童的生活学习情况以及遇到的困难，根据不同情况采取帮扶措施。农村学校应尽可能改善办学条件、食宿条件、师资力量,为学生创造一个良好的学习环境。要提供更多适合儿童的图书、报纸等读物，并且增加儿童的娱乐设施，组织丰富多彩的课余活动，以健康积极的方式充实农村留守儿童的生活。努力打造老师与同学之间交流、同学之间的平等、畅通的沟通平台，营造友爱互助的氛围。在学校教育中增设相关课程,加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育。.[2]这样可以帮助儿童健康、和谐发展。同时，也要做好学校周边环境的净化工作，定期查处学校周围不---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---利于学生健康成长的网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐设施，为学生的健康发展提供一个优良周...