高考材料及高考材料作文怎么写？给材料的作文类型，我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。2022年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原题：根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不成无一，不成有二”。下面，我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有好多，考生理应能结合自身的优点，写出天性化的斟酌。但从高考作文阅卷实际处境来看，却很可惜察觉分化严重，好多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。究其失误理由，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作根本模范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右作对，“想说爱你不轻易”。09年高考作文阅卷中察觉，考生在“给材料作文”类型的写作根本模范方面的失误处境，主要表现在以下几方面：1．通篇不引用材料（既不明引，也无暗合）。给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接报告你理应“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，假设写探讨性的文章，就叫“缘事而发”，当然理应引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所区别（只要不照抄原文就可以了）。当然，假设写记叙文，用事情或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，那么无需也无法引用材料。2．戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生开展论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。例如，《理想》。先引用板桥事例之后探讨：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有个理想，做运鼓动，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤体验与惧怕。结果自我激励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现理想。”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。3、给材料作文的立意点理应是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。例如，《不成缺少的追求》，其布局与内容如下：（一）引用所给材料。（二）探讨：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特天性是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的进展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪里？（三）表达：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……（概述小说情节）。探讨：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。（四）探讨终止：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远这样的文章确实已“走得更远”了，我认为只能给35分。4．只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。例如，《爱财而不过》，先探讨开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人敬爱，只要不过分。其次、三段举比尔盖茨追求资产也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例开展论证。结果引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”终止。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。5.用一个更童稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。例如，有篇文章题为《梨树的四季》，陈述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教导儿子们不要只关注一季，才能看出美观与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致...