学生痛点分析小学阶段：语文：优培班：学员在校成绩中等偏上，无其他优势，被埋没在学生大军中，语言表达能力不强社会实践能力差，想学其他知识但校内课程不教授。学习方法和学习习惯不好，自主学习能力不强，想提高阅读写作能力的学生。优培提升：学员在校成绩中下游，知识水平较差，基础字词掌握不牢，文章不能完整的读下来，学习习惯不好，无法自主学习。校内班级学员较多，教师无法关注到，家长关注度不高，成绩一直下降，有补习需求的学生。数学：优培提升班：校内成绩不稳定，处于班内中下游，校本知识内容存在模糊和不理解。自我约束能力欠缺，学习方式与方法不端正，缺乏一定的上进心。优培班：校内成绩稳定，处于班内上游，但对于解题方法与技巧上存在不足，灵活度不够对于课外延伸知识知之甚少，合作探究能力欠缺。一、考试总马虎答：家长要清楚马虎不能作为成绩不好的一个借口，这不是一个小问题，站在专业性的角度讲，所谓马虎就是基础掌握不牢固，知识上有漏洞，如果不及时的查缺补漏，就会像滚雪球似的，问题越来越多，漏洞越来越大，到时候再重视就会亡羊补牢为之晚矣。所以我们的课程每次的作业和练习题都会着重对孩子的易错点和重难点进行测试，及时发现孩子的问题，做到事半功倍的效果。二、“基础太薄弱”解决基础问题，要从以下几个方面入手。1、抓住学习重点：比如课堂上讲过的例题会再做一遍或者经常复习，做错的题目向老师问清楚，再整理到错题本上。2、学习习惯良好：学数学无外乎听懂、领悟、做会，所以课堂上每时每刻边听边思考尤为重要，做好这个环节会使后续环节相对轻松些。3、模拟实战：通过模拟考试和定时定量做真题卷来挖掘自己的薄弱点和有待提升的解题习惯，培养考试感觉和实战信心。4、家长辅助：家长要时刻关注孩子的学习情况，与任课老师和其他家长保持沟通，充分了解各种信息与资料，经常鼓励孩子。三、运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。真正的提高运算能力必须要夯夯实各种运算法则的基础规律规则。另外作为小学生，必须进行计算题的练习与巩固，长此以往，让孩子真正做到提高运算能力，做到计算不出错。我们的课程也针对孩子的情况，专门进行计算题的练习与测试，提高孩子的计算能力与计算准确率。四、“听懂不会做”看了一道菜谱，还不能说自己会做，做了一次还不能说自己厨艺好；其实学习也一样，认为听懂就会的同学要么对自己要求不够高，要么过高地估计了自己的学习效果。同学们要懂得来这里学习并非是一种硬性任务，而是一个求知的过程，数学好的同学不会允许自己对知识的理解似懂非懂，每做一道题都会带有他对知识点深入领会和方法的不断尝试。就像做菜一样，需要多尝试几次才能找到合适的口味，所以认为自己听懂但不会做题的同学要从不同角度去理清一个知识点，尝试用不同的方法去解决问题，在这个过程中找到学习的感觉、信心与兴趣。我们的课程由例题讲解，还给孩子添加了各种测试与练习题，让孩子及时找到自己的不足与重难点，提高自己的学习水平和学习成绩。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五、“如何进行难点难突破”经常听家长和同学说：“几何题无从下手，行程题很难理解，学了几遍但进步有限，偏偏这些难点的分值比较大，怎么办？”话说教授这些难点对老师也是一种考验，它们主要难在对抽象思维能力、数学综合水平、逻辑推理能力、语言理解能力、灵活运用能力都有所考察。我们的课程针对课程重难点，进行反复练习与复习，让孩子真正做到举一反三，将重难点知识逐个攻破。以行程题为例，建议先单点突破，对速度、时间、路程三个量和基本的相遇追及问题达到滚瓜烂熟的程度，在这个阶段需要同学熟悉画线段图的技巧；然后再由浅入深学习不同类型的行程题，老师需要精讲，同学也需要吃透，对老师每一步的推理演算都要刨根究底，这样才能举一反三，考试时才有希望通过触类旁通解决难题，另外要通过其他容易知识点的课内外学习来提升前文所提及的那些能力，达到水涨船高的效果！大师班：课外延伸知识不够丰富，学科知识遇到各...