取互动的方式，让学生都能参与进来，提高学生的学习浅谈初中英语新课程的课堂教学浅谈初中英语新课程的课堂教学摘要：英语教学一直是被长期关注的问题，如何让学生能喜欢和亨受英语课堂，让学生有效地掌握教师传授的知识，且把学到的英语知识说出来，最大程度的减少教学浪费，是需耍每个英语教师重视和思考的问题。关键词：初中英语新课程课堂教学中图分类号：G633文献标识码：A文章编号:1674-098X(2014)09(b)-0129-01英语《新课标》实施与英语课程的改革，推动了英语教学的发展，但是教师在应试教育的熏陶下，课堂教学方式过于呆板，大部分还是对照书本进行教学。就初屮英语教学而言，我们的目的是以学生语言能力、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识为基础，培养学生对英语综合语言的运用能力，英语教师在课堂教学时需要灵活且具有开放新，让学生成为课堂教学中真正的参与者，采生活以致用的能力。1现在的教学模式1・1英语课堂教学基本使用教材向学生传递信息教学课堂缺乏互动性，英语教师只注重教忽略了学，大部分课时都只注重讲授，没能实现讲和练得目的，教学课堂过于死板，不能利用学生的年龄特点结合教学材料，激发学生对英语学习的兴趣与热情，没能激发学生的想象力、创造力和发散学生思维的开放型教学课堂。1・2课堂教学没能针对学生的实际能力英语教师只是把教材内容灌输给学生，却没能让学生掌握学到的基础知识和难点，学生对这种教学方式已经厌倦，提不起学习的兴趣，不能把学到的知识活学活用，整个教学课堂的重点参与者是教师而不是学生，这种固定的教学模式，使学生自学、质疑的时间和能力被限制。出现“高分低能”的现象，学生学会的是“哑巴”英语。2提高学生对英语知识的运用现在哑巴英语已经成为各个学校普遍存在的问题，因此，教师在课堂上向学生传授教材知识的同时，还耍不断地激发学生对英语学习的兴趣，引导他们主动学习。2.1了解学生学习心理，激励学生学习大部分的学生怕出错，没有信心，不愿，也不敢把自己不懂的地方跟教师们指出来，教师不能根据学生具体情况，有针对性地改变教学方式，所以教师们需拓展学要向学生们传递一种信息，就是要让学生们正视自己的不足和优势,树立信心，把自己的不足讲出來才能让教师了解自己的教学质量，进而做出改动，针对不同的学生采取不同的方法或手段进行教育，在课堂教学中，推出的活动难度要适合不同程度的学生，让所有学生都能参与进來，在活动中获取知识，相对简单的问题让学习困难的学生回答，难度高的问题让优等牛回答，教师在活动过程中指引教学活动逐渐向高难度过度。在教学的过程中，教师要不吝啬自己的鼓励，做到对每个学生都平等对待，不断地鼓励和表扬学生，尊重学生的观点，激发学生的学习热情，与老师建立合作学习的关系。由于学生长期对老师过分的依赖，许多学生没有足够的自主学习能力，学生基础差，没有对英语学习的需求欲望，且学习环境复杂，学生乂没有一套口己止确的学习方法，所以老师可以对学生进行分组学习，许多老师都让学生自主选择自己的Teammembers,但是在实施活动是会发现，分组不平衡、不合理，小组学习应该起到互帮互助的效果，小组内优秀生带动学习困难的学生一起学习，进步。2.2提起学生的学习兴趣其实初中生的年龄特点很明显，这个年龄层的学生兴趣爱好广泛，个性偏感性化，但是缺乏理性和恒心，抓住他…特性并运用到英语教学中，很容易提起学生的兴趣。比如八年级上学期第—课Wheredidyougoonvacation?利用这个话题，可以让学生准备一篇纯英文的稿件，内容主要是利用所学的知识，写出自己想去度假的地方，为什么想去，那有什么优点值得推荐，然后上课的时候选儿个同学说出自己想要度假的地方，看有多少同学被吸引，并用英语说出被吸引的原因，然后教师指出发言同学稿件中出现的语法等错误，这样不管学生是否在课堂上发言，都能成为课堂教学的参与者；英语教师还可以给出题目，让学生自己导演情景剧，让学生把学到的英语知识讲出來。上课的吋候教师举例说明吋可以多利用大多学生喜欢的篮球明星、歌星、演员或其他感兴趣的人物举例，也可利用最新出现频率高的事件、词汇或电视剧...