第2单元第3课上课时间2015/3/23星期一课时二课时课题7、一个小村庄的故事课型精读课文教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。能正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解小村庄变迁的过程及原因。3、通过朗读小村庄的美丽和一无所有的前后对比，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解重点句子的意思。教学重难点1、理解重点句子的意思，了解小村庄变迁的过程和原因；2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备PPT关键问题设计与解决板块一：从课文插图入手，学习四字成语，感悟小村庄的美。郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润读着读着你眼前浮现了出一个怎么的小村庄？板块二：使小村庄前后进行一个对比，让孩子们产生阅读的兴趣。小村庄后来变成什么样了？为什么会这样呢？板块三：深入探究，揭示村庄遭受毁灭的原因。板块四：从全文整体来看，让学生感悟到这篇课文告诉我们的道理。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作业设计教学板书设计教学反思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学过程设计二次备课修改处第一课时课时目标：1、会认9个生字，会写13个生字。能正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解小村庄变迁的过程。一、揭示课题板书课题。齐读课题。二、初读课文1、用横线画出生字组成的词语，多读几遍，然后认真读读全文，争取把课文读通顺。检查：请小老师带读画横线的词语，相机正音：“澈”和“湛”（翘舌音）、“裸”（反复拼读，读正确）。齐读。2、请五位小朋友来读课文，其他小朋友认真听，边听边思考：课文大概讲述了一个怎样的故事？交流，小结。三、学习第1自然段，感受小村庄的美丽1、文中的第1自然段出现了几个四字词语，跟老师一起再好好读一遍。2、老师把这四个词语写在黑板上，你们可要仔细地看。待会儿请你们也来写一写，看谁记得最牢。（1）教师板书：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润边板书边强调：“葱”的中间部分是“勿”加一点；“澈”与水有关，所以是三点水；“湛”的最后一笔是竖折。1、拿起铅笔，把这四个词语写在第一幅插图的空白处，看谁写得又好又快。教师巡视，指导、评价：认真的孩子已经把这四个词语记在脑海里了。2、对照一下，若写对了，就把这些词语送入第1自然段中认真读读。3、指名读第1自然段。读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---交流，教师评价。读好词语。4、你发现了吗，其实这些词语都在表达同一个意思，是什么呢？（板书：美丽）5、是呀，这一段话就向我们展现了一个美丽的小村庄，瞧，第一幅插图就是小村庄的一角。你能通过朗读把这个美丽的小村庄展现在我们眼前吗？自由读，指名读。（生读的时候，其他小朋友可以看着第一幅插图听，也可以闭上眼睛听。）齐读。每次读后评：生活在这样的小村庄里该是多么的——幸福（快乐）。四、学习最后一个自然段，了解小村庄的最后结果1、可惜小村庄的这份美丽没能延续到最后。谁来读读小村庄最后的结果怎么样了？指名读。齐读。（板书：什么都没有了）1、读到这儿，你的脑海里自然地产生了一个什么问题。为什么原本美丽的小村庄最后什么都没有了？打上“？”。这个问题我们留到下节课来学习。五、指导书写生字1、“森、犁、喘、黎”等字在田字格中的位置。2、比较“森、栋、柴”三字的木字旁。3、学生书写。教师巡视，个别指导。教学过程设计第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，了解小村庄变迁的原因。2、通过朗读小村庄的美丽和一无所有的前后对比，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解重点句子的意思，摘抄含义深刻的句子。一、复习导入请女生读第1自然段，男生读最后一个自然段，感受小村庄发生的变化。二、品重点词句，研究小村庄变化的原因1、为什么原本美丽的小村庄最后什么都没有了？请认真默读课文的第---本文来源于网络，...