《黄继光》语文教学教案分析5篇黄继光，出生于四川中江，中国人民志愿军第45师135团9连原通讯员，中国人民志愿军特级战斗英雄。黄继光于1951年3月参加了中国人民志愿军，曾立三等功一次，下面是小编为大家整理的《黄继光》语文教学教案分析5篇，希望大家能有所收获!《黄继光》语文教学教案分析1教学目标：理解文的时代背景。2学习本生字新词。3初读文，了解文的主要内容。教学重难点：掌握文生字新词，初步了解文主要内容;让学生理解文的时代背景。教学时间：2时教学过程：第一时一、谈话导入“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。190年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。192年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”学生交流上甘岭战役资料：(前搜集资料)二、学习新知学习生字词：要求：读准字音;认清字形(一类生字要求会写);理解字义。(1)学生自己初读文，自学生字。(2)堂反馈自学情况。①指名读生字：②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。③理解词语学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。在理解“战役”一词的意思时，出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。顽强：坚强;强硬。“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为上结合上下文深入理解奠定基础。近义词：顽强――坚强反义词：顽强――软弱暴风雨：大而急的风雨。此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会所要表达的思想感情。①突然而且猛烈。(暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病)②凶狠;残酷。(__、暴行、施暴)③急躁。(暴躁)2初读文，了解主要内容。(1)带着问题读文。本讲的是什么事?事情是怎样发生，又是怎样发展的?结果怎样?(2)再读文，了解写作顺序和主要内容。三、布置作业抄写生字、新词。2熟读文。第二时时目标学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2有感情地朗读文。理解文内容，了解文叙述的顺序。3体会比喻手法在表达上的作用。教学重难点理解文内容，了解文叙述的顺序;2联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。教学过程一、检查复习，理清脉络。学生快速默读文，回答下面的问题：(1)文一共有几个自然段?(2)文向我们讲述了一什么事?(3)这事是按什么顺序写的?2归纳总结(1)全文一共12个自然段。(2)文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。(3)按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、____、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。(学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生)二、讲读文。学习第一段(1-2)：(1)指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么?(写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。)板书：接受任务(2)结合文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样?时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的979高地。...