人教道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗1教案

8.1生命可以永恒吗【教学目标】情感、态度与价值观目标:培养热爱生命、珍视生命的情感,认清自己的责任和使命,实现人生的价值。能力目标:能正确认识生命的短暂性和接续性,学会从容面对生命,担当一份使命。知识目标:了解生命的短暂性和生命的接续性。【重点难点】重点:生命有接续。难点:如何正确对待生命。【教学方法】讲授法、情境教学法。【学习方式】汇报交流法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课情景导入:古代的皇帝有很多不同,但是有一点多数相同,那就是都想长生不老,所以会找人炼仙丹。在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题,学习——生命可以永恒吗。二、设置活动、讲授新课【活动一:理解分析】(教材P88运用你的经验)1、思考问题:我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?2、学生回答、补充。3、教师答案提示:个体的生命是短暂的,因为我们无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。有时,我们说生命可以永恒,指的是一代又一代人的接续,它通过家族的繁衍,创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。【活动二:阅读感悟】(教材P89探究与分享)1、学生阅读。2、讨论:(1)在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?3、交流。4、答案提示:(1)共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的。(2)每个人的生命都来之不易,在这一点上我们是幸运的。我们要珍视生命,热爱生命,等等。【活动三:名言欣赏】1、教师出示罗曼·罗兰的名言。2、学生谈感受。3、教师点拨:生命的时光是一去不复返的,生命也是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。4、类似的名言展示。【活动四:思维碰撞】教材P91探究与分享1、出示问题:(1)“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?(2)孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法吗?说说你的理由。2、小组讨论。3、汇报交流。4、答案提示:(1)如:为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。(2)同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实、更有意义。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。【活动五:畅所欲言】教材P91下面的探究与分享1、思考:你的出生给你的家庭带来了什么?---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---2、答案提示:如,给家庭带来了欢乐,让家庭得以延续,等等。【活动六:情境分析】教材P92探究与分享根据教材图片分析:从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?答案提示:分别看到了家族生命的传承,中华民族的延续,民族友好关系的传承。【活动六:人生感悟】教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间1、思考:(1)学生分享季羡林的《季羡林精选文集②:人生感悟》。(2)分享《孔子世家谱》后,尝试制作一张你的家庭图谱。(3)从上面两个分享中,你体会到了什么?2、提示:(1)(2)略;(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任,让人生更有意义。四、收获感悟、能力提升五、当堂演练达成目标填空题:1.每个人的生命都来不易,在这一点上我们是幸运的。2.在时间的长河中,个人的生命很短暂。3.死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。4.在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。5.生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。6.生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。不定项选择题:1.下列关于生命的说法,正确的有()A.生命是大自然的奇迹B.个体的生命是在无数的偶然性中产生的C.每个人的生命都来之不易D.生命有时尽2.“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”这句话告诉我们()A.个人的生命很短暂B.人生短暂,...

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