《孙权劝学》教学设计授课者：邵双林（2011年4月22日）教材简析：《孙权劝学》是义务教育课程标准语文教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。教学目标：[知识和能力]继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。[过程和方法]培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。[情感态度和价值观]启发学生学习古人的学习精神，多读书，读好书。教学重点：理解文章的内容和主旨。教学难点：体会人物语言的情味。课前导学：布置学生认真预习，背诵课文，了解大意。教学课时：1课时教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入（播放三国相关视频资料）（看一段视频，解一段历史）（多媒体显示课题）（板书课题）二、背景简介1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。2、教师明确作家、作品（多媒体显示图片、文字资料）三、一读-----读准字音、读出停顿1、读准字音（多媒体显示需注意读音的字词）请一生明确读音，要求读准字音，读出停顿。2、请一生试着朗读课文。3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。4、全班齐读。四、二读-----读懂课文1、根据课文下面的注释，自己解读课文。2、小组合作学习。提出疑难字词，全班互助解决。津河中学初中部2010-2011学年度教学开放日3、多媒体显示重点词句，指名翻译。4、全班齐读。概括文章内容。五、三读-----读出语气和感情1、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。（根据学生的表演，让学生揣摩语气）2、多媒体显示图片及孙权的语言。提问：要读出什么样的语气？明确：语气肯定，语重心长，现身说教。（学生练读、指名读、全班读）3、多媒体显示图片及鲁肃与吕蒙的对话。提问：要读出什么样的语气？明确：鲁肃：惊讶、赞叹。吕蒙：自豪、自得。（学生练读、指名读、全班读）4、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？学生自由回答，教师评价、点评、肯定。5、全班齐读。六、四读-----读出体验和内涵（延伸拓展）学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示?学生自由发言，教师点评。七、结束语通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！板书设计：孙权劝学孙权→劝→吕蒙←赞←鲁肃（语重心长）（自豪、自得）（惊讶、赞叹）关爱部下虚心接受意见爱才好学勤学、刻苦敬才善劝知错能改有礼