2021年孤独之旅教案三篇孤独之旅教案篇1教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1．了解环境描写的作用；2．体会成长中的感受教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在研读中联系实际，体验成长的感受；3．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、整体感知1、作者、作品简介1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。2．检查预习字词情况。嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．梳理__结构开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。4、用一句话概括课文主要内容，以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括__内容。这篇__讲述了在的环境中经受，逐渐的故事。三、研讨与赏析1、速读全文，拿起笔来，找出文中体现“孤独”的词句，并谈谈自己的理解。（分组讨论，交流）示例它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。“物犹如此，人何以堪？”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……如：“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”“想听到声音，然而，这不可能”“最大的敌人，就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“已根本不可能回避孤独”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---于已遭受家道中落、生活境遇产生巨大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。2、赏析人物形象（１）、根据故事情节，概括杜小康成长的心理历程。提示：出发时到达芦苇荡时安顿之后时间久了那天雨后天晴茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强（２）、你认为杜小康是一个怎样的孩子？我认为杜小康是一个的孩子。四、拓展延伸感悟孤独（1）、“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。（2）、“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。（3）、“孤独”是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种需要。（4）、“孤独”使人少了许...