基于SLOODLE平台分布式虚拟学习系统教育应用探析【摘要】把具有分布式虚拟学习环境特性的Secondlife与拥有灵活课程活动配置功能的MOODLE进行整合，将为在网络教学中的学习者增强感知性和交互性，创建情境式教学环境，实现个性化学习等方面发挥重要作用。文章简要介绍了SLOODLE这一有效整合上述两大平台的三维分布式虚拟学习系统，剖析了系统的组成结构及主要教育功能模块，最后分析了它所具备的教育价值。【关键词】网络教育；学习管理系统;分布式虚拟学习环境；MOODLE；第二人生【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2010)06-0079-04一引言随着计算机网络技术与多媒体技术的飞速发展，网络教学这种新型的教学方式已得到越来越广泛的应用，各类学习管理系统(LearningManagementSystem,LMS)正逐渐应用于各类网络教育之中，诸如Blackboard、WebCT、MOODLE、Sakai、eFrontBodington.ATutor等一大批国外优秀的学习管理系统。［1］这些系统的引入极大地促进了当前的网络教育，也在某种程度上促使网络教育发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展从过去的知识传递到认知结构再到情境认知的发展。［2］同时，据专家预测，在2011年底，大约80%的网络用户每天都会接触到虚拟世界。［3］可见，未来的网络学习将越来越注重学生学习情境的创造，强调学习的自主体验，突出学习交互的及时性、感知性、自然性。［4］然而，综观现有网络教育平台功能，囿于该类平台基于二维网页的特性，若要满足未来网络学习情境认知发展的要求,仍存在着一些亟待改进的问题。分布式虚拟现实技术虽早已引入网络教育教学之中，但其在网络教育中的推广应用却极其缓慢。究其缘由，一方面有受过去计算机硬件和网络带宽方面因素的影响；另一方面，也存在着虚拟世界过于开放，缺少明确的学习目标，容易分散学习者的学习注意力，缺少文件存储功能等严重影响教学效果的因素，阻碍了其在网络教育中的深入应用。［5］当前Web3D技术快速发展，国外专家学者越来越关注网络三维虚拟世界的教育研究和应用。网络三维虚拟世界不仅提供多样性、交互性的动态感观体验，而且集成了基于文本和听觉的即时通讯。鉴于此，将现有网络学习平台和分布式虚拟学习环境结合起来，构造三维分布式虚拟学习环境，将能弥补传统的基于网页的二维网页学习平台在学习情境创设和实时交互等方面的“先天”不足，为学习者提供二维和三维兼具并以动态形式呈现教学信息，使网络学习环境伴有较好的真实感和沉浸感，已成为弥补---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前网络教育平台功能不足的一个解决思路。二SLOODLE概述1系统介绍SLOODLE(SecondLifeObject-OrientedDistributedLearningEnvironment)是一个开源项目，它整合了多用户分布式虚拟学习环境SecondLife(以下简称SL)和MOODLE学习管理系统，为学生和教师提供了一系列用于支持沉浸式环境中学习和教学活动的工具，这些工具还同时与传统的基于网页的学习管理系统进行了整合。[6]2系统框架SLOODLE系统结构采用当前主流的三层结构，即数据层,逻辑层和表现层。数据层中包括用户的账号、密码、作业文件、交互记录、聊天记录等。SLOODLE采用MySQL数据库存储这些原始数据。逻辑层，实现系统的交互功能，例如限制用户进入学习材料、计算分数、测试和练习的多步操作等。由于其编写语言的不同,SLOODLE系统包含了两个逻辑层，一个是MOODLE系统的逻辑层，采用PHP脚本语言执行，包含大量存储在服务器上的PHP脚本与数据库进行联系；另一个是SL逻辑层，它采用LSL(林登实验室语言)脚本语言，包括若干允许用户在客户端创建对象的方法，通过网络或电子邮件或XML的过程调用(XML-RPC)或HTTP请求等方法实现与外部服务器进行数据的联系。表现层也包含MOODLE和SL两部分:MOODLE表现层以HTML格式呈现,SL表现层---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---则采用三维交互对象。用户可以通过网页浏览器进入MOODLE系统，使用HTTPS方式连接服务器。服务器端的脚本检查用户是否具有权限进入或回复...