增强现实技术在儿童科普读物中的应用研究姜涛++李放DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.001摘要：增强现实技术是英文AugmentedReality的汉语译文，简称为AR，特指运用计算机技术将虚拟信息传递到现实环境中，并予以应用，以达到虚实信息交替叠加的效果，形成三维立体画面，让用户真实体验与学习科学知识。在儿童科普读物中应用增强现实技术可以为儿童提供立体书籍，让儿童深刻认知科学、学习科学、走进科学。本文将举例论述增强现实技术在儿童科普读物中的应用方案，并提出个人见解。关键词：增强现实技术儿童科普读物应用方案：G6：A：1672-3791（2017）09（a）-0001-02儿童科普读物中所应用的增强现实技术（AugmentedReality）可以运用数字脚本语言、交互动画技术和3D建模技术为儿童提供生动、形象的立体图书，辅助儿童从视觉、听觉和触觉等领域认知科学知识，提供科学文化修养。本文将简析增强现实技术的基本定义，并从优化传播途径，满足儿童的阅读兴趣；逐层展示科普知识，引导儿童走近科学；做好儿童科普读物与屏幕的互动，全面实现交互效果等三个方面来举例论述增强现实技术在儿童科普读物中的应用方案。1增强现实技术的基本定义增强现实技术在英文中写作AugmentedReality，简称为AR，其基本含义是：运用计算机技术将虚拟信息传递到现实环境中，并予以应用，以达到虚实信息交替叠加的效果，形成三维立体画面，让用户真实体验与学习科学知识。该技术有三大优势，即虚实结合，场景沉浸，实时交互。所谓的“虚实結合”是指将虚拟信息展示于现实世界里，例如，将静态的科普标本呈现于相应的生态场景中（如将蝴蝶标本清晰地展示于花草丛中，呈现出蝴蝶在花丛中翩翩起舞的效果），让观众能够全面观察标本的外貌和动态。“场景沉浸”是借助三维立体技术让观众身临其境地接触信息；“实时交互”则是指观众可以与整个环境进行互动，实现在“做中学”，获取多方面的知识和经验。2增强现实技术在儿童科普读物中的应用方案2.1优化传播途径，满足儿童的阅读兴趣在儿童科普读物中正确应用增强现实技术，首先要注重优化传播途径，满足儿童的阅读兴趣，为儿童提供生动、形象的立体图书，如让儿童欣赏动画版的科学讲解，使儿童乐于接收和学习科普知识。上海某博物馆就在“儿童科普读物专栏”中采用了增强现实技术，让儿童鉴赏科普情境，了解多方面的科学知识。该博物馆在讲解“金鱼”时，运用增强现实技术让儿童欣赏“大海里的金鱼、鱼缸中的金鱼、莲花池里的金鱼”，用旁白告诉儿童：金鱼是盆养和池养的观赏鲤科鱼类，原产于东亚。在中国，至少早在宋朝已开始家养。野生状态下的金鱼体呈绿褐色或者灰色，变异甚多，有多种颜色。几个世纪以来，人们选择和培育不正常的个体，已经育成125个以上的金鱼品种，包括常见的具三叶拂尾的纱翅、戴绒帽的狮子头以及眼睛突出且向上的望天。金鱼属于杂食性，以植物及小动物为食，在饲养条件下也吃小型甲壳动物和其他食物。在美国东部很多地区，已经野化复原本来的颜色。在解析“珊瑚”时，博物馆用三维动画技术将珊瑚标本穿插于蓝色的海洋中，为儿童展示了海底美丽的珊瑚礁，让儿童认知到：珊瑚是刺胞动物门珊瑚虫纲约2300种海生无脊椎动物。具石灰质、角质或者革质的内外骨骼，这些动物的骨骼也称作珊瑚，分布于世界各地的温暖海域，形体为水螅体、软珊瑚、柳珊瑚及蓝珊瑚为群体。石珊瑚最常见，分布也最广，单体或者群体。由石珊瑚组成的环礁和珊瑚礁每年以0.5～2.8cm的速度增长。珊瑚礁是由大量的珊瑚骨骼在浅海区形成的隆起或者小丘。这些珊瑚骨骼由碳酸钙或者石灰石组成，珊瑚礁可能形成永久性的珊瑚岛，礁有四种形态，即裙礁、堡礁、环礁和点礁。从而有效扩展了儿童的知识眼界，调动了儿童阅读科普作品的兴趣。2.2逐层展示科普知识，引导儿童走近科学利用增强现实技术为儿童提供动态信息，发挥该技术的动画交互功能，逐步展示科普知识体系和虚拟内容，演示科普视频、文字、图片，促进跨媒介融合，全面引导儿童走近科学，学习科学知识，提升儿童的知识满足感。上海博物馆在《探索太阳系》这本书使用增强现实技术设计了多重立体结构，当儿童翻开...