《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？以下是我细心整理的《小鸟的家》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小鸟的家》说课稿1一、说教材本节课是人民教化出版社小学美术二年级下册第12课，在课程内容起先之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用材料探究小鸟家的造型方法，并且运用各种材料表现小鸟的家，体验造型活动的乐趣造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探究小鸟家的造型方法外，还需对作品进行观赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培育发觉美的眼睛。二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、新奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。低年级的学生对不同的材料和美术工具的运用，已有了肯定的驾驭，对事物的形与色有了肯定的了解，能依据自己的感受用简洁的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感爱好，有初步感受美的实力，但留意力集中的时间较短，动手实力较弱。三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和绽开的，对此我设定以下教学目标：学问与技能：了解鸟巢外部特征，尝试运用材料，制作鸟巢。过程与方法目标：通过视察、赏析，利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。情感看法价值观目标：感受手工制作的过程，激发爱护大自然、酷爱生活的情感。四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：提问法、讲解并描述法、示范法。六、说教学打算俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的打算：PPT课件、图片等相关资料。七、说教学过程从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细环节如下：(一)导入新课老师设置情景举办以“小鸟的家”为主题的画展，引导学生观赏并提出问题：同学们帮老师想一想，我可以做一个什么样的鸟巢?学生思索回答，老师总结：今日带领大家飞向森林去看看鸟儿的家，顺势引出课题——《小鸟的家》。通过这一环节激发学生的学习爱好，为之后的环节做好铺垫。(二)新课教学1.初步感知老师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了什么?鸟巢用什么做的?学生思索，老师总结：左边图片是国家体育馆鸟巢，右边是森林里的鸟窝;用干草，干树枝、或泥巴搭建的巢。老师接着展示有特色制作好的鸟窝的图片，引导学生赏析，并提问它们有怎样的不同?鸟巢有什么特点?学生思索回答，老师总结：外形：房屋式、椭圆状;材质：纸、树枝、橡皮泥等;通过初步的观赏与视察，使学生自主的感受小鸟家的不同制作方法，从而激发他们深化了解制作小鸟家的爱好。2.小组探究展示作品鸟窝，学生仔细视察图片。并提问：范图中鸟窝怎么制作的?视察这些作品中鸟用了怎样的制作方法?学生主动探讨并回答，老师总结：用纸质的材料折叠粘合所做的鸟窝。作品中的鸟有用彩泥、绘画剪纸。通过这样的支配，让学生用发觉的眼睛去观赏，并在合作探究中解决问题，培育了学生独立学习合作学习的实力。并且在这一环节我采纳生动好玩的教学手段，寓学问于趣味之中，增加学生对小鸟家制作的感受实力与想象实力，激发他们学习的爱好。(三)老师示范《新课标》中明确指出：老师应注意培育学生的美术实践实力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高视察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的实力。所以通过老师作品展示和示范，引导学生进行制作。1.老师展示作品，引导学生赏析并示范：①用卡纸绘画。②将绘画好的外形剪下粘贴，留意鸟窝的四壁。③把鸟窝窗口做装饰。2.实践练...