从教会学校到大学——浅谈中世纪的大学一般认为，近代大学起源于欧洲11、12世纪，即中世纪时期。法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等早在中世纪就已成立，并且影响颇大，它们至今仍为全球莘莘学子所向往。大学在中世纪的欧洲形成和发展，并且逐步壮大，有许多方面的原因。在中世纪早期，罗马帝国的世俗教育机构被摧残后，由于基督教的至高地位,教会控制了西欧的文化和教育。教会学校作为这吋期的主要教育机构，其职能主要在于培养神职人员，他们多从事与神学有关的研究工作，比如修订各种宗教典籍在传抄中的错误等。但这并不意味着学校成员只埋头于书籍。教会学校除了讲授拉丁语和宗教仪式,还设立了科目一一七艺。所谓“七艺”,是指文法、修辞、逻辑、几何、数学、天文以及音乐，学生通过掌握这些技能来服务宗教和教会。例如学生学习文法、修辞以解释传播神学，用音乐感化教众等。而七艺，经过不断完善成为了后来中世纪大学教育课程的基础。牛产力的发展让越来越多的人致力于追求真理，探索事物的木质，而基督教的统治地位使得教会学校吸引大批信徒和学员。他们集中在修道院，教学活动逐渐开始有固定的场地。中世纪大学产生后，这些学校主要由教皇，主教以及著名的学者向被吸引前来的人讲授有关宗教神学等方面的内容，成为教会学校固定的教授者。学校固采用定场所和固定教员的模式大概起源于此。中世纪大学真正产生于十字军东征后。十字军东征推动了西欧社会发展，促进了东西方文化的交流，原有的教会不能满足人民对文化的需求，中世纪大学应运而生。医、法、神学是早期学校的主要课程，11到12世纪则沿袭了古希腊罗马的教育内容，12世纪末阿拉伯文明的传入使得课程内容增加。到13世纪初，大学课程一般由七艺以及文法组成。如上文所提，人们的需求推动了中世纪大学的产生，这多体现在经济方面。工商业发展迅速，大量的新兴城市涌现，与神职人员相比，社会对世俗人才的需求Fl显迫切。店铺的经营管理、繁杂的财务计算、商业纠纷的解决等促使越来越多的人走上求学的道路，同时也促进了中世纪大学的发展。随着城市复兴和贸易的发展，行会、公会等组织开始在城市中形成并且发展壮大。在拉丁文中，Universitas的意思是协会、行会等，原意并不是大学。这是因为随着从各地汇聚到城市的教师和学者人数的扩张，为了捍卫各自的利益，保障自己的权利，师生们遂仿照手工业和商人的做法，组成共同的团体。可以说，最初的大学就是学牛和教师的行会了。自由思想的复兴与传播是中世纪大学产生发展的另一原因。东西方文化交流碰撞开拓了人们的视野，使人们在增长知识的同吋也增长了对知识的渴望，而生产力的提高让人们对世界的探索上了新的台阶。为了交流和探讨知识，学者们聚集在一处，形成中世纪大学的前身。让我们再次冋到宗教。经院哲学作为盛行于中世纪的宗教哲学，尽管人们为此讨论的多为繁琐而空洞的概念，但不能否认的是，它在某种程度上锻炼了人的逻辑思维能力，有助于促进人们对大学课程的理解和学习。而经院哲学内部唯名派和唯实派的分歧与争论让两个派别不得不争取大学的支持以笼络人才，提高自己的影响力。在这里，大学充当的是鹏蚌相争中渔翁的角色了。大学作为学术与知识的自由海洋，其自治传统同样可追溯到中世纪。相比于唯名派和唯实派的斗争，欧洲社会上教会与世俗君主的斗争更加激烈并且影响范围更加广阔。大学的兴起打破了教会对教育的垄断，损害了教会的利益，自然会受到教会的打压。与此同吋,为了压制教会的权力，皇帝费迪南德(FedericoI)一世颁布了法令，规定大学不受任何权力的影响。对教俗斗争的巧妙利用让中世纪的大学拥有了自治权，成为等级森严的封建欧洲一个相对自由的地方。突破教会教育系统的大学在为自己带来自由的同时，也为平民提供了更多的就学与出人头地的机会。教皇庇护二世出身于没落贵族，却能通过自己的努力获得高位。这表明即使是平民，在大学也能找到获得财富与门第机会。对于当时的多数人来说，这是一个巨大的诱惑。所以客观上，大学促进了热衷求学的社会风气的形成，同时为欧洲文艺风复兴奠定了一定的基础。研究集中在修订《圣经》和各种典籍在传...