关于数学课外活动的设计与实施论文下面给大家带来的是关于数学课外活动的设计与实施论文，数学课外活动是很有必要的，我们应该怎么去实施设计呢？一起看看学习一下吧！摘要：在素质教育和课程改革的推动下，数学的教学理念和教学方法在不断变革，数学课外活动也逐渐受到重视。丰富多彩的数学课外活动可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习的积极主动性，有利于学生数学思维的培养和综合能力的提高。为此，文章研究数学课外活动的设计与实施策略。关键词：小学数学;课外活动;活动设计;活动实施中圈分类号：文献标志码：A文章编号：1008-3561(20XX)30-0064-01课外活动是数学教学的重要组成部分，不但可以复习和巩固课堂教学内容，还可培养学生对数学学习的兴趣，开发学生的数学思维和智能，锻炼学生应用数学知识的能力。因此，在数学教学中开展课外活动是非常必要的。学生年龄较小，身心发展还不成熟，认知水平也有限。因此教师在设计安排课外活动时不能盲目进行，否则课外活动无法取得预期的教学效果。基于此，研究和探讨数学课外活动的设计与实施策略是非常必要的。一、丰宣课外活动的趣味元素数学是一门比较抽象的学科，包含大量的数字、公式计算等。学生正处于活泼好动、好奇心旺盛的年龄，容易对枯燥乏味的数学学习失去兴趣。因此，教师在设计课外活动时要增加活动的趣味性，激发学生的数学学习兴趣。数学课外活动的形式和内容要丰富多样，针对学生的年龄和认知特点，将教学内容融人到学生喜爱的游戏、活动中让学生在活动中积极参与、思考，在不知不觉中吸收掌握数学知识。例如，计算是小学数学的重要教学内容，培养和提高学生的计算能力是数学教学的重要目标，但是大量反复的计算练习通常比较枯燥，对学生来说负担较重。因此，教师可以通过游戏的方式来锻炼学生的计算能力。如开展计算闯关竞赛活动，安排20个学生代表20个关卡，其余学生进行闯关比赛，每个关卡的钥匙就是一道计算题，计算正确可通过，如果计算错误则回到起点重新开始，最后用时最少的学生获胜。这个活动集知识性与趣味性子—体，容易激起学生的参与积极性，让学生爱上数学。二、拓展课外活动的动手空间数学教学的一个重要目标就是培养学生的思维能力，使学生养成良好的思维习惯，有利于今后的长远发展。对学生来说，思维能力与动手能力是紧密相连的，动手操作可以很好地激发学生的思维能力。在数学教学中抛开动手操作而单单依靠计算、解题等方式培养思维能力是远远不够的。因此，在进行课外活动设计时，教师要注重手脑结合，为学生提供更多动手操作的机会，以促进学生思维能力的提高。例如，在教学了各种图形后，为了让学生深入了解各种图形的特点和图形之间的数量关系，教师可以设计一个动手操作的课外活动，让学生按照给定的边长等条件自己制作各种图形，然后可以比一比、拼一拼，看看各种图形之间有什么关系。这样既锻炼了学生的动手能力，又巩固了知识、激发了思维。再如，在教学轴对称图形后教师可以让学生在课外自己制作轴对称的图片或模型，在制作过程中学生会对轴对称的特征有更深的理解，应用也会更加灵活。三、增加课外活动的生活内容培养学生的数学思维和运用数学知识解决实际问题的能力，是数学教学的最终目标。因此，在课外活动设计中教师要引导学生将数学知识与日常生活联系，理论结合实际，提升教学效果。一方面，教师要引导学生挖掘身边的数学知识。生活中处处存在着数学知识，教师要通过活动设计引导学生发现生活中的数学知识，培养他们的数学意识。例如，在教学负数的知识后，教师可以安排学生去观察、寻找生活中存在的负数，温度计上零下的温度用负数表示，电梯上地下的楼层用负数表示，进而让学生对负数的概念和应用有更深的了解。另一方面，教师要引导学生利用数学知识解决实际问题。数学学习的最终目的是为了应用，因此教师在设计课外活动时要注重培养学生的数学应用能力。例如，教学了加减乘除运算后，让学生回家计算一下家庭每月的开支，并分成日常开支和固定开支方面如每天的饭菜费、交通费、水电费等，每月的物业费、学费、房贷等，然后通过加乘等运算计算出每月的开支，帮助学生树...