《古今言殊之文言文复习》教学目标1.以翻译为切入口，落实文言文复习。2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。教学重点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.以翻译为切入口，落实五册文言文复习。考点分析：1理解常见文言实词在文中的含义2理解常见文言虚词在文中的用法3理解与现代汉语不同的句式与用法4理解并翻译文中句子5筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点考点：理解常见实词在文中的含义考点阐析：本考点值得注意的地方：“常见实词”这是考查范围；“在文中的含义”“在文中”这一限制成分是所给条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考察学生掌握文言实词的情况，又是考察运用这些知识来解决实际问题的能力。课时：第二课时课型：复习课教学方法：讲授法教学过程：第一课时：《古今言殊——汉语的昨天和今天》导学案教学目标1、掌握汉语古今语音的演变。2、掌握汉语古今词汇的演变。3、掌握汉语古今语法的演变。教学重难点掌握并应用古今汉语词语、语法的变化。预习检测阅读p6-P10，完成以下填空。1．从古今词语的词形变化看，古代汉语是以________词为主，现代汉语则以________词为主。2．随着新事物的出现，语言也要相应地产生新词来表达这些新事物，如__________________________等(列举出课本以外的五个新词)。随着旧事物的消亡许多旧词语也不用了，如_____________________________(列举课本以外的五个旧词语)。3．词义演变的方式主要是________。词语意义的引申变化有三种情况：________、________、________。4.汉语的演变包括____________、____________、_________________。读一读：下面的词语和句子中，你能发现并归纳古今语音演变的原因类型吗？子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”“君子生非异也，善假于物也。”“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”汉代西域有大月氏、小月氏。女红阿房宫太子洗马天姥“今我来思，雨雪霏霏”。“树之以桑，五十者可以衣帛矣”“然而不王者，未之有也。”我们可以通过文言文中的语音异读产生的原因把语音异读分为：___________、___________和___________。汉语语音的变化包括______、_______、________以及___________的变化。译一译：阅读下面文字找找看古今汉语在词形上有那些变化？写在下面词语词形变化的相应位置。褚彦回幼有清誉。宋元嘉末，魏军逼瓜步（山名），百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹，使其子弟并着芒屦，于斋前习行。或讥之，彦回时年十余，甚有惭色。湛之有一牛，至所爱，无故堕厅事前井，湛之率左右躬自营救之，郡中喧扰，彦回下帘不视也。又有门生盗其衣，彦回遇见，谓曰：“可密藏之，勿使人见。”此门生惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。尚宋文帝女南郡献公主，拜驸马都尉，除著作佐郎，累迁秘书丞。湛之卒，彦回悉推财与弟澄，唯取书数千卷。汉语词语的演变（一）：词语的词形变化①.在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代汉语的多音词。如：虎──老虎；斧──斧头。②.在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代汉语的多音词。如：照──照耀；赠──赠送。③.原来的单音词被现代汉语中不同的多音词所替代。如：伐──攻打；川──河流。（二）：词语的消长变化（三）：词语的词义变化（阅读P9，试着举出一些古文学习中词义变化的例子。）(1)词义扩大。(2)词义缩小。(3)词义转移。(4)词义的褒贬色彩不同。（四）：词语的替换变化现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。（1）社会的因素：（2）观念的改变：（3）语言系统内部因素：趁热演练：1．古代汉语中表示“行走”的词因使用场合和方式的不同而有区别：在堂上中步走叫“行”，在堂上举足徐行叫_________，在门外快走叫____________，在中庭快走叫__________，在大路上疾行叫____________，在草丛山林中走叫________，在水中走叫_____...