“自律”与“他律”在高校学生管理工作的关系摘要：“自律”与“他律”是现代高校学生管理工作的两种重要模式，两者之间虽有差异，但两者统一于高校学生管理工作过程中，两者之间是一种相互配合与协调的关系。从高校学生管理工作的组织过程、实施过程、评价过程分别对“自律”与“他律”两者之间关系进行论证，为提高高校学生管理工作的时效性做出充分的论证。关键词：自律；他律；关系高校是现在我国进行高素质人才培养的重要场所，特别是改革开放以来，我国高校在培养优秀的社会主义建设者与接班人方面做出了巨大的贡献。高校学生工作管理是高校培养高素质人才的重要保障，或者从某种程度上来说，学生工作管理就是培养高素质人才的一部分。那么怎样进行对高校学生进行管理呢？在高校学生管理工作中应该解决什么问题呢？本文认为，在高校学生管理工作中应该解决的首要问题是“自律”与“他律”两者之间的关系问题。1“自律”与“他律”关系研究的出场高校学生管理工作是一个复杂的系统，高校学生管理工作的顺利开展需要系统内的每一元素都发挥其应有的作用，并且各个元素之间按照一定的关系进行协调与配合。在众多元素中，我们认为大学生与管理者及其之间的关系是高校学生管理工作中最为重要的一对范畴。大学生自身管理与高校学生管理工作人员的管理科学高效是高校学生管理工作取得显著效果的重要因素。因此，学生自我管理与高校学生管理工作者管理两者关系的研究应该成为高校学生管理工作研究的重中之重。本文对在高校学生管理过程中“自律”与“他律”两者关系研究出场必然性进行论证的视角,主要通过大学生与高校学生管理工作者及其关系三个方面进行论证。随着我国改革开放进入深水区，市场经济的发展，科学技术有了突飞猛进的发展，而以互联网为主要标志的新媒体也进入人们的日常生活，并成为人们生活的常态。另一方面，随着社会发展，我们的社会越来越开放，人们越来越注重自身在公共空间内表达及其质量，在这种大的社会环境之下，人们更加注重自身的自主、自觉与自我意识的培养。在这种环境下，传统高校学生管理工作面临着新的问题与挑战。考察高校管理学生工作传统做法，不难发现，其具有以下特征：第一，工作思维模式固化、单一，高校学生管理工作者认为大学生就是被管理的对象，在整个管理过程中没有主观能动性，大学生只需要服从管理者的各种管理即可；第二，工作的实施过程是单向、垄断的，既然高校学生在整个管理过程中不具有主体性，那么在高校学生管理过程中必然是管理者的“一言堂”，而不需要考虑是否需要就针对整个管理过程所出现的问题与被管理者进行讨论，倾听被管理者内心的真实想法与需要[1]；第三，工作反馈评价成果的主观化，高校学生管理工作效果如何，最终的评判标准应该是学生自身的感受与发展成果，而不是管理者自身的主观感觉。高校学生管理工作者虽然是高校学生管理工作的组织者、实施者、指导者，但是随着现代人独立人格的形成，高校学生管理工作者在学生管理工作过程中的主导地位受到挑战，大学生自身强烈的自主意识与自我意识要求在大学生管理工作的过程中发挥其自身的主体性[2]。不难看出，随着人的发展，特别是现代大学生自身个性的凸显，在高校学生管理工作过程被管理者主体性的要求已成为一种必然趋势。因此，如果在高校学生管理工作过程中只强调学生的主体性而忽略或减弱管理者的主体性，就会导致高校学生管理工作的无组织化、无领导化、无中心化，进而弱化高校学生管理工作的时效性。通过以上两方面的论证不难发现，在高校学生管理工作中，无论是管理者的主体性还是作为被管理者大学生的主体性都是现代高校学生管理工作中必不可少的一个因素。“双主体”是现代高校学生管理工作一种新的模式，这种模式对于现代高校学生管理工作科学合理地开展，并取得相应的效果具有重要的保障。2“自律”与“他律”两者之间关系“自律”与“他律”是高校学生管理工作过程中两种方式，具体来说，“自律”指在高校学生管理过程中，通过各种方式调动大学生参与的积极性与主动性，促使大学生实现自我管理、自我教育、自我服务；“他律”指的是在高校学生管理中...