体育教法的相对性及选用策暁摘要：体育教法主要冇以语言传递为主的讲解法、以肢体动作为主的示范法和用多媒体图版辅助的物体演示法等。体育教法在体育教学中，基于不同的条件发挥的作用有所不同，呈现出一定的相对性，具体表现为教法、内容相同但学生不同效果各异，教法、学生相同但内容不同效果各异，教法相同但学生、内容不同效果各异等。提出应从学生、内容和教师的角度正确选择和冇效运用教法。关键词：学校体育；体育教法；课堂教学；体育新课标中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1006-7116(2014)01-0091-03RelativityofphysicaleducationteachingmethodsandstrategiesfortheirselectionandapplicationYAOWei-hua(SchoolofPhysicalEducation,LuoyangNormalUniversity,Luoyang471000,China)Abstract：Physicaleducationteachingmethodsmainlyincludethemethodofnarrationbasedmainlyonverbaldelivery,themethodofdemonstrationbasedmainlyonlimbmovement,themethodofobjectdemonstrationassistedbymediagraphicsetc.Inphysicaleducationteaching,therolesplayedbyaphysicaleducationteachingmethodaresomewhatdifferentbasedondifferentconditions,showingcertainrelativity,whichisspecificallyembodiedinthefollowings：theteachingeffectsproducedbyteachingdifferentstudentsthesamecontentbyapplyingthesamemethodaredifferent；theteachingeffectsproducedbyteachingthesamestudentdifferentcontentsbyusingthesamemethodaredifferent；theteachingeffectsproducedbyapplyingdifferentstudent^sdifferentcontontsbyapplyingthesamemethodaredifferentetc.Theauthorsuggestedthatteachingmethodsshouldbecorrectlyselectedandeffectivelyappliedfromtheperspectivesofstudent,contentandteacher.Keywords:schoolphysicaleducation；physicaleducationteachingmethod；classroomteaching；newphysicaleducationcurriculumstandard教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，由教法和学法共同组成。教学H标能否实现与教学方法的正确选用密切相关。义务教育体育新课程改革走过了10多个年头，一-线教师不断探索，从不同视角研究体育教法的问题[1-4],但实际效果不好。很多一线教师对教法的相对性认识不足，对如何指导学法更未引起高度重视，导致不知如何在体育教学中选用方法。1体育教法的相対性体育教法有各种各样，依据不同的分类方式，可以分为不同的类别，如从传递信息的方式来区分，就有以语言为主的讲解法，有以肢体动作为主的示范法，冇借助外界物体辅助的物体演示法。如从语言作用来区分，可以分为提问法、指导法、评价法等等。在体育教学中，教法、内容相同但学生不同，教法、学生相同但内容不同，教法相同但学生、内容不同，都可能产生不同的效果。因此，针对不同的内容、不同的学生要选用不同的教法；选用同一教法也可能具体实施方式不同，体现出体育教法的相对性。本研究主要以讲解法、示范法、物体演示法为例，分析体育教法在课堂教学中的相对性。1.1教法、内容相同但学生不同效果各异在体育教法中，由于不同的学生具有不同的特征与基础，同一种教法的效果也会有差异。如讲解法，用于不同学生身上具有相对性，即会听讲的，效果明显，不会听讲的，效果相对较差。会与不会听讲，从教法的角度表现出了一定的选择性。这就要求教师在讲解同一内容的时候，有的可以仅通过讲解，有的需要配合动作示范。同样只是采用讲解的方式，有的可能要求通过生动语言形象、趣味性的描述学生才能听进去、听明白，可有的无需太多的附加条件学生就能学握动作要领。基于此，教师在使用同•种方法教学时，要充分考虑教学对象的具体情况，灵活把握讲解的方式,否则，将影响其教学效果。1.2教法、学生相同但内容不同效果各异在体育教学中，同一个班级的学生，在学习不同内容的时候，采用同一种教法很有可能带来不同的效果。例如示范法在用于不同内容的教学时，从示范面的选择上，有的内容需要止面和背面交替示范就能达到理...