原来教育是这样的【摘要】常规教育之外存在“非常规的教育”，美丽班级的建设启迪了我的教育情怀观，教材主题的整合启迪了我的课程统整观，少年出书的成功启迪了我的学生功课观，教育角色的换整启迪了我的资源整合观，“另类故事”促使我不断成长。【关键词】教育；非常规故事；成长【中图分类号】G451.6【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2016)53-0076-03【作者简介】朱爱华，江苏省如皋师范学校附属小学(江苏如皋，226500)校长，高级教师，江苏省语文特级教师。每一个人的成长都如同树木一样离不开阳光、土壤、营养，甚至风霜雨雪。回眸我一路走来的情景，亦是如此。恩师们、导师们、朋友们给予的指导帮助，那是常态的宝贵的融入骨髓的营养，成为我曾经和永远前进的动力。同时，我发现每一次教育行走中，随时诞生的故事也会给予我们一些或深或浅的启迪，成为我们教育成长的自我方式。今天，我想从另一个视角“非常规故事”来说说“另类故事”给予我的成长启迪。•、美丽班级：孩子原来是可以那么“美丽”的——启迪我的教育情怀观那一年，我在另一所学校工作，上级通知有省里四年级学业水平测试，老师们纷纷准备起来。然而第一次质量分析时，竟然有一位老师黯然泪下，坦言实在教不了这些孩子。的确，因为学校地处城郊，生源驳杂，更多的是农民工子弟或者留守子弟，孩子们检测结果并不理想也有客观原因。但苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”，尼尔的《夏山学校》，雷夫的“56号教室”遇到的学生不是更为驳杂吗？于是，我提出一个令人迟疑的想法：请将全年级所有被认为教育有困难的学生、质量检测不及格的孩子一起交给我吧——时任该校的校长。在众多惊讶的目光中，一共有28名学困生来到我的身边，每天中午12：00-13：10是我们相遇的时刻。美丽班级。第一节课，我在黑板上写了四个大大的美术字——“美丽班级”，这个名字我认为是富有深意的。首先，我们一起完成黑板的布置，我写字，你配画，配什么？添些各种小花儿吧，那是美好的象征，再添些气球吧，那是放飞梦想的象征。于是28名学生瞬间因为合作布置黑板，很快成了伙伴共同体——我们是“美丽班级”的“美丽学生”。拍照瞬间，我看到的是更多闪烁的晶亮的眼睛以及种种害羞与欣喜，也许平日里，他们没有这样的舞台。美丽指甲。既然是美丽学生，手指甲定然不能不洁净,有谁需要我帮剪指甲的请举手，哗啦啦，全举起了手。W静谧，一个细小的声音响起来--你还要校长帮剪指甲，好意思的？手一下子全都放下去了。第二天，同样的问题再次响起，只剩下3名学生没有剪过，红着脸举起了手，我微笑着给他们剪去了指甲。虽然只是剪指甲，但是再没有发现有哪一个指甲黑乎乎，耳后根黑乎乎，大家看到的是他们离开教室时自觉的身影：弯腰将凳子轻轻塞讎美丽课堂。课堂上遇到困难那是常有的事。我们一起读绘本《爷爷一定有滋》日日积淀是每天的一个固定环，中享受着这一美好时光有一次，带着他们观赏桃花，路过自感应门的时候我突然想到他们曾经错过的数学概念“平移”礙转”,于是趁机问道：“孩子们，感应门是平移还是旋转呢？”“平移”，哪么那边用力向外推的是什么呢？”“旋转',“原来，平移和旋转就是这样啊”孩子们一边说，一边憊辎数学这么学多好！从我们的美丽教室到桃花林有一段路程“孩子们，我们踩着节奏一起来背背诗好不好？”“好！春眠不觉晓也是大家非常乐意的事:日日绘本阅读，每天两首古诗频观赏，每日10个汉字的演变故事观看。他们在疑醫天苍苍，野茫茫……竹外桃花三两枝……”一会儿工夫10首古诗已经和着节奏朗朗诵过。眨眼，美丽的桃花林就在眼前。我们该如何观赏这美丽的桃花呢？远远看、晴摸一摸、闻一闻各自应声四面魁。“远望像一片粉红的云！”那棵树好像围了条粉色围巾“花瓣落在地上也蛮漂亮的呀！”“摸起来很光滑哎！”一旁的我只需笑盈盈地欣赏了。回到美丽教室，课桌上摆放着一叠有关桃花的主题瞬料，最后一页纸上面留有一份填空式主题写作。最瞬勺孩子都交出了自己满意的作品，有的情不自禁地配上了插图。美丽学生。很快，中稲分钟成了这拨孩子非他的时光，大老远时分明还在三五成群叽叽暧U了，立即微红着脸瞬...