基于项目的小学STEAM教学模式的构建与应用研究许晨光【摘要】基于项目的STEAM学习，能够更好的促进学科的融合，培养学生的创新实践动手能力，协同合作意识。基于项目的小学STEAM课程，构建了“怀疑-验证”、“问题-探究”两种教学模式，分别描述了两种教学模式的应用步骤和相应的案例。【关键词】STEAM教育;小学;教学模式;项目学习：TP311.13-4;G642：A：2095-2457（2019）04-0114-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.045ResearchontheConstructionandApplicationofproject-basedSTEAMTeachingModelinprimaryschoolsXUChen-guang（CollegeofInformationScienceandTechnology，NortheastNormalUniversity，ChangchunJilin130000，China）【Abstract】Itcanbetterpromotetheintegrationofdisciplines，cultivatestudentsinnovationability，practiceabilityandcooperationsense，accordingtothelearningoftheSTEAM.Itbuildstwoteachingmodes：“suspicion-verification”and“question-exploration”，basingontheSTEAMeducationforprimaryschools.Thearticlerespectivelydescribestheapplicationstepsandcorrespondingcasesofthetwoteachingmodes.【Keywords】STEAMeducation;Primaryschool;Teachingmode;Projectlearning近年來，越来越强调大力发展科学、技术、工程、艺术和数学的课程和科目，加强创新型和复合型人才培养。STEAM教育是科学、技术、工程、艺术和数学五门学科的简称，最早起源于美国，旨在让学生在科学、技术、工程、艺术和数学领域综合发展，培养学生自主创新能力，小组合作意识，掌握跨学科解决实际问题的能力。基于项目的小学STEAM课程具有跨学科整合性、综合性和整体性的特征。课程设计的核心目标在于锻炼学生解决问题的能力，动手实践能力，科学探究精神和合作意识。因此，基于项目的小学STEAM课程，探究小学STEAM教学模式的构建与应用，从而培养学习者综合运用STEAM知识解决实际问题的能力有着重要的意义。1“怀疑-验证”教学模式构建和应用案例1.1“怀疑-验证”教学模式构建“怀疑-验证”教学模式是最基本的一种模式，其目标是学习者完成对已知结果的验证，已知结果包括某种现象或者某些定律。基本步骤包括明确问题、设计方案、评估方案、实施方案、分析数据、分享反思六个步骤。明确的问题可以是由教师提出也可以由学习者提出，通过对已知结果的验证，综合运用科学、技术、工程、艺术、数学相关知识，加深对所学知识的理解和掌握。1.2应用案例选取《神奇的水面》主题作为教学内容，共1课时，每节课时长45分钟。1.2.1教学目标分析（1）了解水存在表面张力。（2）能够做些小实验验证水的表面存在张力。（3）能够在实验过程中学会通过观察、分析、归纳总结等科学研究方法。1.2.2案例实施方法（1）实施对象：小学二年级STEAM课程培训班，共12人。（2）实施工具：硬卡纸、硬币、水、塑料杯、小段竹签、曲别针。1.2.3案例实施过程环节1：提出怀疑，明确问题。教师首先准备好一个塑料杯，在塑料杯里倒入水，让学生们观察塑料杯里的水有什么特点？学生们回答没有颜色、没有味道等。然后将塑料杯里倒满水，取出一枚曲别针放到水里，让学生们观察现象。学生们观察到曲别针沉到水里面。教师继续放两枚曲别针，让学生们观察塑料杯里的水是否会溢出杯外，学生们观察到水并没有马上溢出杯外。教师提出问题，我们观察到在水的表面出现了一个神奇的曲面，而且塑料杯里的水并没有马上溢出水面，为什么会出现这种现象？环节2：确定现象，设计方案。教师继续演示将曲别针放入盛满水的塑料杯中，让学生们仔细观察水面的变化，学生们观察到水面呈现出一个曲面的形状。接下来我们共同设计一个小实验来验证一下，为什么水没有马上溢出杯外，而在水的表面呈现出一个曲面的形状。教师发给每位学生一个塑料杯，杯子里面盛满水，学生们重复刚才教师演示的实验操作，将曲别针慢慢的放进水里，不要让水溢出来，当出现一个明显的曲面的时候就停止放曲别针，观察实验现象。环节3：协同合作，评估方案。同学们自由分组，两两一组，小组合作重复刚才的操作，除了曲别针，同学们可...