浅谈中职会计教育的不足以及改善之处【摘要】经济不断发展，就业形势口益严峻，社会对会计人才的要求进一步提高，然而中职会计教育尚未做好充分准备。文章简要地分析了中职会计教育的几点不足，提出改善的几点建议。【关键词】会计；中职；实践：G63文献标识码：A：1006-0278(2013)07-250-01随着经济的不断发展，信息的快速传播，电子商务时代的来临。一方面，会计人才在劳动力市场上占有重要的战略位置，另一方面，时代对中职会计教育提出了更高的要求。人才市场的供需矛盾在一定程度上反应了中职培养与社会脱轨的现象，沿袭传统教学势必使这一矛盾恶化，因此作为会计人才摇篮的中职要适时调整教学方法，找出教学过程中的问题及其相应的解决对策。一、中职会计教育存在的不足之处从总体素质来看，会计水平越高，待遇越好，人员越缺乏。会计从业人员虽然具有从业资格证，但总体索质偏低，使得从业人员供过于求，有实践经验的从业人员则一度紧缺，此外，面对瞬息万变的社会环境，会计人员除了专业性之外，还需要求具灵活性、全面性、多样性等，对道德品质的要求也有所提高。会计作为一门应用型学科，学生的理论和实践要紧密结合。基于以上的社会发展趋势对会计人员的几点要求来看，中职会计教育存在诸多弊端。（-）重理论，轻实践中职教育注重理论学习，为学生打下的理论基础和顺利考取从业资格证的战略目标是正确的，但考虑到会计人员的实际就业状况可知，企业更注重能力或者是实习经历。公司希望员工上手快，犯错概率低，能准确快速地解决实际问题。我国目前的应试教育使学生更多的依赖老师的“灌输”。此外，授课老师的理论偏好也会影响学生。在一个大环境下，老师不注重演示记帐、编制凭证、登帐、查账等流程，学生也会被局限在书本。会计和出纳人员的招聘方一般要求两年及英以上的工作经验，大中型企业对此要求更高。学校的培养目标也会涉及到，但是仍不够重视。（二）单方向人才培养会计专业的专业知识较多，专业性强。然而，较少的涉及管理和金融的知识，对于营销和社会学就更少涉及了。会计非但是应用型学科，在应用的过程中也需要多方面的知识储备。会计人员是与数字打交道,也是和人打交道。对于别的人文学科的知识有所储备对将来的就业会有所裨益。会计教育不应把通过会计从业资格证作为学习的唯一目标，这不利于学生知识而的开阔和兴趣的培养。会计人员可以不是一个全才，但不能没有汲取和运用其他学科的意识，高索质的会计人才了解一些会计、管理、营销、法律、金融的知识，可以使自己站在巨人的肩膀上了，充分发挥自身价值。（三）职业道德培养的忽略参加基础会计考试的人都知道，其中一本参考书就是会计的职业道德。它之所以重要是由会计工作的性质所决定的。会计与公司至关重要的财务打交道，一个数字的变动都会引发蝴蝶效应。而工作中出现的会计信息失真的现象与造假传闻等和会计人员的职业道德水平关系密切，会计信息的真实性、决策的可信度及市场秩序的稳定都源于此。对于职业道德教育，学校和社会起着同等重耍的作用。然而中职对会计学生的职业道徳教育并没有提上重要H程，因为它造成的后果远不如在公司的大。老师没有过多的关注，学生对此也缺乏必要的认识，会计人员职业道德教育需要响应社会的呼吁，势在必行。二、中职会计教育的可供改善之处由上文可知，我国中职的会计教育存在一系列问题，以至于会计人才的培养不能很好的适应社会，不能与劳动力市场相接轨。一方面原因在于该学科的教学目标、内容、手段等设置上，与会计专业教师的素质也有很大关系。文章主要从以下几个方面提出建议。(-)会计教学中增加实践环节“越老越吃香”的传统观念对于会计来说仍然很适用，耍想毕业生在找工作时已有两年及其以上的工作经验是不切实际的，因此学校要加以解决必须多安排一些踏踏实实的校内模拟实践教学，并口可以用好暑假时间和学校资源为高年级学生积极地联系实习单位，增加他们的实践经验，提高他们的实践水平，缩短会计人员上岗工作的时间，打造合格人才。此外学校应该导向学生的目标追求，学习成绩固然重耍，应用能力的提升也值得作为一种价值去追求。第二课堂可以...