浅谈如何引导学生在生活中开展美术创作摘要：美术作为一种视觉艺术，其本质是对现实生活的集中体现。由此可见，现实生活对于美术创作而言，不仅能是重要的素材来源，同时更是引导美术创作方向的重要指引，脱离现实生活的美术创作犹如无源之水、空中楼阁，缺乏内涵与灵魂。因此，在美术教学的过程中，教师应积极引导学生认知生活化美术创作的意义、帮助学生树立生活化美术创作的意识，使学生在自己的美术创作中能更好的植根生活、反映生活，创作出具有时代特征、生活内涵的优秀作品。关键词：美术教学；生活化美术创作；重要意义；引导策略随着市场经济的发展以及人们生活水平的提高，人们的艺术审美意识和精神文化追求也得到了日益的提升，美术作品作为一种艺术表现形式，也逐渐以商品的形式出现。在这种情况下，很多美术作品的创作逐渐步入哗众取宠、最求经济价值的歧途，使美术作品原有的反映生活、体现情感的艺术价值得到了弱化。因此，在当前以素质教育理念为指导的美术教育中，教师应积极的纠正这一美术创作领域中的“不正之风”，引导学生在现实生活中搜集素材、在现实生活中获得灵感，进行生活化的美术创作，使学生的美术作品能在现实生活的结合与体现中，焕发艺术生机。一、开展生活化美术创作的重要意义1.能有效的实现文化的传承与发展美术作为一种艺术形式，是文化的重要载体。能获得人们喜爱、经受历史考验的美术作品必定会蕴含着深厚的文化内涵，反映着时代的特征及浓烈的思想情感。因此，在美术创作中通过与现实生活的结合，创作者会将自己对现实生活的看法、对文化的理解渗透到作品之中，使其具备一定的文化内涵，成为传承、发展文化的重要载体。2.能有助于地域文化的体现与展示我国幅员辽阔、民族众多，每个地区都有着其独特的地域文化和地域特色，这不仅充分体现了我国文化的博大精深、百花齐放，同时更为美术创作者提供了丰富的创作素材和广阔的创作空间。因此，在美术创作中，通过生活化美术创作的开展，创作者将各地的民俗、民风进行艺术化加工，并以直观、形象的视觉形式进行展示，集中的进行了地域文化的体现，赋予了美术作品生活的活力与生机。二、学生生活化美术创作的引导策略1.积极引导学生发现生活中的美，搭建生活与美术创作的桥梁在美术教学中，学生的艺术感知能力、鉴赏能力相对不足，教师就可以结合美术教学的特点与学生的认知水平，结合生活进行美术教学的开展，这样不仅能深化学生对美术知识的理解与掌握，同时更能赋予学生发现美的眼睛，使其能在两者的结合中发现生活中美，以此搭建生活与美术教学、美术创作的桥梁，有助于学生生活化美术创作意识的形成。如，教师可以利用生活中常用的事物，如杯子、衣服等，来引导学生对其进行美术角度的观察，以此发现其中美的因素，使学生自觉的将美术创作与现实生活进行了良好的结合。2.积极引导学生感悟生活中的美，强化生活与创作的情感沟通生活化的美术创作并不是对生活化元素的机械性堆砌，而需要赋予美术作品以浓厚的生活化感悟和对生活热爱的情感，只有这样才能使美术作品真正的具有了生活化的灵魂与生命。由此可见，在美术教育中为实现生活化美术创作的落实，就需要教师引导学生应真正的走入生活、用心的体验生活，并在看似平常的生活小事中获得深刻的感悟和情感，以此形成美术创作的灵感，赋予美术作品生活化的思想、情感内涵。3.积极引导学生收集生活中的美，使生活成为美术创作的源泉“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在美术创作中，现实生活是一座取之不尽用之不竭的资源库，只要学生用心观察、做生活的有心人，就能获取源源不断的创作素材和创作灵感。因此，在美术教学中，教师就应积极的对学生进行生活化创作技巧、能力的培养，使学生能对自己周围的人、物、现象进行细致的观察、用心的感悟，以此收集现实生活中关于美术创作的素材，使现实生活真正的成为美术创作的资源库和活水源泉，以此提升学生美术创作的能力。4.积极引导学生体现生活中的美，激发学生对生活美的创造在素质教育视域下的美术教学中，美术创作是促进学生创新意识、创造能力培养的重要途径，而生活化美术创作更是激发了学...