魏老师给我们的启示——日记二则2011—12—4星期二语文课原来可以这样教这个星期，利用下午第七节课，我们一小的老师和总校的领导共同观看学习了《魏书生的专场学术报告》的录像资料。这是一次快乐的学习，一次幸福的享受。魏老师的讲解，有着快板书的节奏，舞台小品的肢体动作，用诙谐幽默的语言，亲历鲜活的教学事例，展示了当代一位教育家的朴素扎实的工作作风；严谨治学、踏实做事的人格魅力……观后更是有一份沉甸甸的收获。值得我们去细细地品味、消化、吸收。在实践中一起分享松、静、匀、乐的教学幸福。感悟语文教学的真谛。一、简简单单教语文用魏老师自己的话说就是：“踏实做事，不包装，不折腾。”他列举了在台湾和孩子们一起学习一篇文言文的教学实例，让我们看到了在魏老师的课堂上：就是这样一篇在学生的眼里很艰涩的古文，却让学生通过自己和集体的力量，完成了自主读文、自主理解文意、背诵原文等学习内容，学生学得轻松快乐而又收获多多。整节课教学方法简单，教学环节简单，简单之中却透漏着语文学习的规律，交给了孩子学习语文的方法，掌握了语文知识，培养了语文能力，也在向养成良好的语文习惯迈进。可学生们最初想把学好这篇课文寄托给老师时，他却风趣地对学生们说：“我这个老师是以‘懒’著称的。学好这课还得靠自己。”一个“懒”字，却让我们更加感受到学生自己能做的事一定要让学生自己去做；学生们能做的事一定要让学生们自己去做；学生们不会做的事，老师要给一个方向方法。让孩子们继续前行。真真正正的达到了叶圣陶老先生所说的：“教是为了不教”的目的。这就是简单之中的不简单吧。二、扎扎实实求发展魏老师说得好：“我们要把目光从远处放到脚下，一节课，一分钟。一分钟，一分钟的抓听、读、说、写；一分钟，一分钟地背着，写着，练着；一分钟能做多少事。能力是循序渐进的。要坚持守住自己的长处，往深做，做细。守住这些，想不创新，想不改革都办不到。”多好的一个当下一分钟—做细—守住—创新，让我们看到了魏老师为了学生的发展，在扎扎实实的做好每个当下。特别是他的一个又一个精彩的一分钟真是令人叫绝：一分钟注意力训练，一分钟写字，一分钟背课文，一分钟默写，一分钟读文，一分钟演讲……对每个学生来说，都是那样的充满魔力。也正是在魏老师精心设计的一个又一个精彩的一分钟的扎扎实实日复一日的训练中，才练就了学生一身的真本领：良好的预习习惯，自己留作业的习惯，相互出题的习惯，适应老师的习惯……进而达到了教育的最终目的“教育就是培养习惯”。如果我们每一位教师都把精力放在当下，每一节课，每一分钟，研究小问题，注重过程，那么还会有不好的结果吗？三、本本分分教做人我和老师们都有同感，魏老师的整个报告，既没有豪言壮语，更没有空洞的说教，而是把教育的真理融入到朴素的话语中，典型的教育事例中，听来如春风化雨润物无声。彰显了魏老师从容淡定的性格和良好的平常心态。正如魏老师所说:“课堂上不发火，我让学生做我的监督员，上完课找成功的快乐，无数的快乐就穿成了一串珍珠。课下和学生一起活动，把极平淡的小事做得快快乐乐从从容容。”这就是一个老师在学生面前最真实最具影响力的一面。潜移默化的让孩子形成了乐观、从容、乐业和一颗难得的平常心。这种教育是无痕的，恒久的，更是难得的。我心敬之。学之。除此，他要求学生唱军歌，催人奋进，激发斗志，抒发对生活的热爱。他和他的学生都坚持写日记，他说，写日记能使人的心灵向善，向美。从78年2月20日一直到现在，坚持写日记113本。这是怎样的坚持与执着，还有什么能比这更对学生有影响力，说服力的教育吗？听了这个报告，真的是受益匪浅。只是自身才疏学浅，感悟到的还只是管中窥豹，只窥一斑。但只求学之，用之。一分钟方法给我的启示看了魏书生老师的讲座视频，感觉到魏老师的课是精彩的，那一个又一个的一分钟是精彩的，或记忆，或朗诵或积累，或演讲。课上没有过多的讲解，但一步一步入微的引导又显得是那么的丝丝入扣，一个又一个的一分钟又显得那么富有情感。这课真的有很强的吸引力、感染力，我认为这是一种富有挑战性的寓教于乐的教学...