辅导员这个“角色”【摘要】高校辅导员在当代大学生教育体系中发挥的重要作用,具有不可替代的重要地位,本文着重分析了高校辅导员工作的特殊性,同时结合个人的实践体会,对于高校辅导员应如何开展工作提出了一些具体的方法和心得,提出了新时期高校辅导员应努力担当好的四种“角色”。【关键词】角色辅导员高校教育【】G241.2【文献标识码】A【】1673-8209(2010)08-0-02高校辅导员是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。当学生需要寻求帮助时,往往第一个找到辅导员。可以说,辅导员工作的好坏不仅左右学校育人工作的效果,而且影响学生的二或三年生活甚至他们的一生。随着社会形势的变化,辅导员的工作对象和环境已经发生了很大变化。当代大学生有丰富的渠道去扩大自己的信息量,道德观、价值观向多元化方向发展,表现出较强的平等意识和批判精神,同时,他们的学习方式、就业观念也遭受巨大改变。很多社会问题,会集中反映在这些学生身上,甚至更为尖锐。如何对学生进行有效的教育和管理,最终优化大学生心理素质、提高心理健康水平、促进人格成熟及全面发展,是每位辅导员都必须需要思考的。2006年4月27日至28日,教育部在上海召开了首次全国高校辅导员队伍建设工作会议,在此次会议上,与会专家学者呼吁,辅导员的观念和角色意识转变势在必行,要从作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友出发,做好辅助与引导的服务工作,而不仅仅是传统观念上的行政工。就此,笔者通过对自己近几年的辅导员工作实践进行了总结,认为新时期高校辅导员应努力担任好以下四种“角色”:1大学生思想上的“指路人”这是高校辅导员的基本角色。大学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期,思想政治工作在高校占有举足轻重的地位,是学生成长成才和国家高等教育成功的根本保障。辅导员对学生进行思想政治教育工作,主要针对大学生的成长特点,一方面树立方向,加强正面教育和引导;另一方面有的放矢、对症下药、及时纠正错误和扭转方向。当代大学生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面,也有价值取向多元化,缺乏责任感、使命感等消极的一面。在这个阶段,思想意识地不稳定常常使他们处于矛盾或迷茫中,行为和意识形态又有明显的独立性和自主性,不会轻易听取别人的建议。此时,辅导员应该积极履行“指路人”的职责,当好大学生的向导,帮助他们及早纠正错误的人生航道,逐步树立远大理想和社会主义信念,形成完善的人格和品性。古人云:“其身正,不令也行;其身不正,虽令不从”,作为辅导员,要想对大学生进行细想教育,首先要不断加强自身道德修养,躬亲示范,使思想教育更具说服力。辅导员要帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观,引导他们正确的认识和评价社会;要以人为本,考虑学生的发展道路,而不是考虑培养他们“听话”;要让他们成为有道德、有思想、有理性的人,为踏入社会做好思想准备。为了当好学生思想上的指路人,本人在学生的思想教育方面,从方向到细节、从组织形式到内容都以培养学生的爱国主义和集体主义精神为主线,通过形式多样的活动载体,使学生在懂得爱自己的基础上学会爱别人、爱集体、爱国家。对于学生的道德教育,本人则主要选择通过在日常生活中为大学生树立正确的标准而对他们进行潜移默化的影响。2大学生行为上的“引导者”这些主要都是一些事务性的工作,也是占据了辅导员主要精力的工作,可以分为三个方面:2.1学业方面学习是学生的天职,辅导员必须从宏观角度、从学生长期发展的观念来进行指导。要做好学生学业的指导就必须注重大学生的入学教育,在入学第一个学期指导学生实现“两个过渡”:一是指导他们从中学到大学的“第一个过渡”,学生从“依赖性”强的中学生活进入到“独立性”强的大学生活各方面都有一个适应过程,特别是学习方法的转变。二是指导学生从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。同时,大学生的思维方法式也要转变,实现人生的一个重要飞跃。在学...